《雨点儿》教学反思

      12月7日在我校活动教室举行的麻吉星教学大赛决赛中，我的授课内容为部编版教材一年级上册第六单元课文《雨点儿》，以下为我的课后的一点思考。

    一、先说说教学流程。本课我坚持以目标为导向，设定学习目标：1.会正确写“从”，理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。由此设计了教学单，辅助学生学习，达成本课学习目标。

    在教具方面，我准备了大小雨点儿的头饰，激发孩子的朗读兴趣，为分角色朗读做铺垫。复习词语导入，检测学生的掌握情况，为流利读课文做铺垫。学习第一自然段：观看“雨点儿”的视频，让学生带着问题去思考“你都看到了什么”从而理解“数不清”，结合生活经验，带着动作理解“飘落”。随文识字“从”，结合学习单训练表达能力。本课的重点放在了分角色朗读二三四自然段的对话：我引导学生理解大雨点语气的成熟、小雨点儿语气的天真，再请学生自主画出大小雨点儿的话，以小组合作的形式，按照评分标准，组内分角色朗读对话。展示环节，请三组同学朗读，学生做评价打分，说说朗读的优缺点。

      二、再说说反思和不足。本堂课我借助麻吉星，帮助学生理解课文。从形、声上直接把学生带入了课文中，激发了学生的兴趣，加深了对课文内容的理解。但是对学生的朗读指导还需要加强。学生的朗读水平不高，读的时候放不开。个别学生在朗读时不能准确读出语气，不能做到有轻有重，没注意到停顿。因此我要在教师指导的角度，多下功夫。

      由于低年级孩子年龄小，行为习惯有待于老师的约束。个别学生读着读着就趴下去了，我没有进行及时的纠正。还有的学生在写字时握笔姿势不到位。以后在习惯养成上要多做些努力。

      做为一个使用麻吉星简约的新手，麻吉星的诸多功能我还没有熟练应用，在接下来的教学实践中，我会更努力，争取致广大而尽精微。