小差错大收获

              2018秋季小课程

[彩虹花高段晨读15]《赠刘景文》

《赠刘景文》

由于我的失误，今天的彩虹花晨读出了点小差错，但正是这样的小差错，却让孩子们从中有了大收获。上周五姜梦涵同学就问过我，《沁园春·雪》的诗词是不是没打完呢？当时我翻查了一下课堂预告，又重新给孩子们截了一下屏，说本次的诗词是节选，孩子们在五年级下学期走进伟人单元板块学习的时候，我们学习了毛泽东的诗词《七律长征》，那时候为了拓展孩子的知识面儿，我把《沁园春·雪》这首诗词拓展给孩子们学习，当时大部分同学已经会背。

个性设计

今天走进王菲老师的彩虹花高段晨读学习中时，忽然发现今天早晨的彩虹花晨读内容是《赠刘景文》，我和孩子们都愣了，黑板画是换不成了，辜负了李满义和龙瑶同学的精心设计，我觉得没关系，大家今天的收获还是很大的，特别是满意同学，为了把伟人头像展示在黑板上，我听同学说她还特意请来自己的哥哥协助她一起做画，把伟人形象展示的淋漓尽致，也为了让我们的彩虹花晨读课上的更精彩。努力向优秀的作品看齐

孩子们虽然对今天的主题诗词没有提前预习，但《赠刘景文》这首诗词只有四句，在王菲老师诗词加图画讲解的时候，有的同学就听得特别专注，有的还不时地写写画画，因为之前大家没有提前预习，今天学诗词的时候发现大家更加的用心投入了，唯恐下课前自己记不住。

我小小的失误，却给孩子们带来了很大的收获，孩子们不仅背会了《沁园春·雪》和完成了诗词配画，下课前大部分已会背《赠刘景文》，孩子们利用课下时间在下午放学前也完成了《赠刘景文》的诗词配画。孩子们今天的收获真值得点赞。

这首诗是诗人苏轼写赠给好友刘景文的。诗的前两句写景，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。后两句议景，揭示赠诗的目的。说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，人生将晚但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，还是要珍惜这大好时光，乐观向上，努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿。这句诗向我们阐明了∶一年中最美好的风光，莫过于橙黄橘绿的初冬景色。而橘树和松柏一样，是最足以代表人的高尚品格和坚贞的节操。秋末初冬景色虽然萧瑟泠落,但也有硕果累累、成熟丰收的一面,而这点恰恰是其他季节无法相比的。

古人写秋景，大多气象衰飒，渗透悲秋情绪。然此处却一反常情，写出了深秋时节的丰硕景象，显露了勃勃生机，给人以昂扬之感。 荷与菊是历代诗家的吟咏对象，常给人留下美好的印象，可是为什么此诗一开头却高度概括地描绘了荷败菊残的形象，展示了一幅深秋的画面？这全然是为了强调和突出一年之中的最好景象：橙黄橘绿之时。