作为父母怎么发现孩子的天赋？
文/黄成甲
兴趣是最好的老师，天赋是上天最好的礼物。如果孩子天赋异禀则一定要善待。
可是，如何发现孩子的兴趣，又如何发现孩子的天赋呢？孩子今天对着音乐拍拍手，明天对着舞蹈跺跺脚，是不是孩子就一定有兴趣，并且擅长呢？一位父母说，给女儿报了芭蕾舞蹈班，觉得孩子喜欢跳舞，但是报完后她就有些后悔，家里人觉得孩子的语言能力不错，希望让孩子学语言类的兴趣班。她很纠结，总担心自己会找不到孩子真正感兴趣的东西。很多父母在给孩子选择兴趣时也有类似的迷茫，常常担心埋没了孩子的天赋。怎么办呢？下面我来说说作为父母怎么发现孩子的兴趣和天赋。
什么是天赋
天赋是孩子更快速成长的所有天性。是每个孩子独一无二的潜能，虽然发掘它很不容易，但只要它被发掘出来，那个点就会在孩子的生命中开始发光。
但是目前对于天赋的理解至少存在以下三个误区：
误区一，认为天赋是能力。但实际上，天赋只是潜力。
在说天赋的时候，我们常常会想到莫扎特。他14岁的时候，在教堂听了一首经文歌后，就能凭记忆把它全部默写出来，这首歌大概有两分钟，而且有好几个声部。
这完全是天生吗？不完全是。在他6岁的时候，他就已经完成了3500小时的练习，而且是在他父亲的指导下。他的父亲是一位音乐家，还曾出版《小提琴奏法》，他放弃了宫廷乐师的工作，将全部精力用在莫扎特身上。
但是，倘若让我们的孩子也练习那么长时间，就可以达到莫扎特的天才程度吗？很大可能不会。
所以，所谓天赋，指的是某种天生的特性，让一个人可以在同样起点的情况下，比一般人更加快速地成长。
也就是说，在某个领域内高天赋的孩子比一般天赋的孩子付出的努力所达到的高度要高的多。
但是我们大多数人，往往以为天赋=能力，以为只要孩子有天赋，那么不需要努力就可以有一定的结果，努力只是锦上添花。实际上，天赋只代表一种潜力，是否能转化为能力，则是需要后天努力的。
误区二，天赋不行，努力来补。但实际上，努力也是一种天赋。
天赋需要两个要素。一是能力方面的天赋，也可以称为潜力；二是意愿方面的天赋。
但是，我们在谈天赋的时候，往往只说了前面一个要素，而忽略了后面的要素。
举例来说，如果孩子天生更加有同理心，他当然能够更好地与他人沟通，但是，如果他性格并不喜欢与人沟通，也没有动力去开发自己的沟通能力，那么很可能也不会比其他孩子成长更快。所以，意愿的很大一部分也是天赋。
从这个角度来说，“努力也是一种天赋”这句话就有其合理性了。因为，努力代表着一种意愿，背后是由性格、动机、价值观等等来决定的，而这些都是天生的特性。
所以，天赋包括能力天赋以及意愿天赋两个方面。我们只有将孩子的天赋应用到合适的领域，才有做成事情的可能性。
误区三，天赋离一般人很远。但实际上，每个孩子都有天赋。
为什么说，每个孩子都有天赋呢？
从生物学的角度来讲，我们每个人的基因组合都是独一无二的，我们每个人的存在都是一个小概率事件，我们每个人可以说都是一个奇迹。
从文化的角度来看，每个孩子认知过程中形成的观念，价值观和行为模式也是独一无二的。在探寻孩子天赋的时候要审视孩子所处的生活环境，思考孩子目前能获得的成长机会。
从能力天赋来说，每个孩子在不同领域的发展潜力是不同的，有的孩子可能更有人际敏感度，有的孩子可能更有数字敏感度，有的可能在乐感方面更加擅长。你的孩子或许没有莫扎特一样出众的音乐天赋，也没有像爱因斯坦那样的高智商。然而，我们忽略了相对天赋的概念。也就是说，跟你孩子自己相比，孩子在A方面是比B方面更有潜力的，那么你的孩子花同样的时间，在A方面是比B方面成长快很多的，如果选择一个能利用A方面天赋的领域，你的孩子就能得到事半功倍的效果。从这个角度来说，我们每个孩子都有天赋，也都需要利用天赋。
从意愿天赋来说，每个孩子都会形成自己的性格、动机和价值观，当然也就有自己独特的天赋。
每个孩子有了自己独特的天赋，就可以按照自己的天赋创造自己的人生。狗已经进化了很长的时间，但是它们的生活方式一直没有发生大的改变，但我们人类因为具有想象力，每个孩子就可以通过自己的意愿选择来创造自己的生活。孩子成长的过程就是根据自己的天赋在生活中不断即兴创作的过程。
什么是天赋
天赋的分类
天赋的种类有很多种，笼统可以分为八种，也可以叫做人类的八种智能。
1.语言智能：能够有效地运用语言文字或者是理解他人，天生阅读、写作和沟通能力比较强，比如孔子、曹雪芹。
2.逻辑数字智能，对于数字和逻辑推理比较敏感，善于用数字工具来理解事物，比如说柏拉图、牛顿。
3.视觉空间能力，可以准确地识别出视觉空间的结构，比较善于把他们看到的、感觉到的，用具体形状的东西表现出来，代表人物就有毕加索、罗丹。
4.音乐智能，比如有一些孩子三岁就能在钢琴上弹肖邦的曲子。
5.人际智能，可以很敏锐的觉察别人的情绪、动机，这种人善于和别人合作，特别讨人喜欢。
6.内省智能，这类人自我反省、自我分析能力特别强，能够向内观测到自己的行为和动机，例如苏格拉底、亚里士多德。
7.运动智能，这类人善于运动，善于用动作来表达情绪，有很强的运动欲望，就比如有些人喜欢跳舞，喜欢户外运动。
8.自然观察智能，这类人喜欢观察外部环境，例如达尔文、爱因斯坦。
这八类天分是一个大致的分法，你可以对照着想一想自己哪一方面或哪几方面能力比较强。不一样的天赋组合起来就有多种可能。
天赋的分类
发现孩子天赋的方法
天赋包含能力天赋和意愿天赋两个因素，也就是说，只是“孩子很有乐感”这并不是天赋，因为你的孩子不一定有意愿从事音乐创作。所以，真正的天赋，是能够让你的孩子感觉自己更强大的东西。拿笔者举例，小时候很喜欢打乒乓球，作学生期间参加乒乓球比赛总能夺得三甲，乒乓球就是让我感觉更强大的东西。打乒乓球就是让我感觉更强大的天赋。
因此，天赋有四个特征，简称"SIGN"：
特征一，自我效能（Self-efficacy）。你的孩子完成某件事情或任务的自信程度。比如，你的孩子遇到细节琐碎的事情时，还没开始就觉得自己做不好，但很善于拼图、积木、魔方等难题的解决，并且充满信心。这说明你的孩子具有比较出众的逻辑思维能力。他在逻辑数字智能方面的自我效能最高。
特征二，本能（Instinct）。当你的孩子还没有开始做某件事的时候，他就迫不及待地想要开始了。比如，你的孩子对乒乓球情有独钟。他愿意尝试使用各种球拍，愿意学习各种打法，每当学会了一种新的发球，就会感到莫名的兴奋。
特征三，成长/专注（Growth）。当你的孩子开始做某件事的时候，他充满好奇，十分专注，时间过得很快。比如，我从小打乒乓球的时候，能够从下午一直打到天黑，也不觉得很漫长。
特征四，满足（Needs）。你的孩子做完某件事之后，就算感觉疲劳和困倦，但依然有满足欲、兴奋感。比如，你的孩子学习围棋的时候，遇到强于自己的对手，可以十几局、几十局的下下去，直到适应对手的下法，找到对方棋手的弱点赢得比赛，就会觉得充满成就感。
从这四个特征出发，我们看看有哪些方法，来发现你孩子的天赋。
1.观察孩子
既然你孩子具有的天赋可以让他感觉自己更强大，那么你就需要观察：在哪些瞬间，你的孩子感觉强大？
具体做法是：找出一个月时间，在这一个月里，记录孩子的每个瞬间，包括兴奋、感到成就感、愉快的瞬间，以及沮丧、无助、反抗的瞬间。不仅仅是孩子在家庭生活中，还包括社会生活中。
需要注意的是，无论感到强大还是沮丧，必须是来自事情本身。所以，这样的瞬间是无效的：今天孩子得到一个新玩具，感到兴奋；孩子今天没有得到老师夸奖，很难过。这些都是无效瞬间。另外，也不要记录那些只有享受而没有付出的瞬间，比如，孩子不去幼儿园，睡到自然醒，感觉很幸福；或者你带孩子去了迪士尼，孩子很高兴。
2.问孩子
除了记录瞬间，也可以问孩子一些问题，来帮你找到孩子的天赋。当然，问题还是围绕天赋的四个特征。并且，也依然要排除欲望和享受相关的事情。
第一类问题：自我效能相关
什么事情你的孩子总能比其他孩子做的好，孩子做什么事情最有信心，学校开展什么，或者孩子参与什么任务的时候，你的孩子总能做的比别的孩子好，别的孩子常常向你的孩子请教？
你的孩子在与他人聊天的时候，倾向聊什么？以及，聊什么话题孩子会更有自信？
你的孩子在做什么事情的时候，不会感到焦虑和担心？
第二类问题：本能相关
问你的孩子在做什么事情的时候，很少拖延？
孩子寒暑假回到学校后，最想学习哪门课程，最想参加哪些校内活动？
孩子宁愿放弃休息，也愿意练习的技能是什么？
第三类问题：成长/专注相关
有什么事情，让你的孩子沉浸其中忘记吃饭/睡觉？
你的孩子在做什么事情，会暂时忘记玩耍？
你的孩子在做什么事情的时候，不容易感到疲倦和厌烦？
第四类问题：满足相关
过去的经历中，有什么曾让你的孩子获得过巨大的成就感和满足感？
3.问他人
天赋是天生的、下意识的，作为父母也不可能一直陪伴在孩子左右，很多时候，我们自己很难辨别出来。但是从别人的角度，他们会更容易帮你辨别。所以，把这些问题发给你孩子身边亲近的朋友或者老师，让他们帮你回答。
发现孩子天赋的方法
幸福与天赋的关系
幸福不是一种物质状态，而是一种心灵状态，是一种内在的愉悦感，它伴随着一种生活美好并且有价值的感受。当你找到自己的天赋，你会有一种强烈的目标感，你会感觉到自己做的事情是有意义的。
你会感觉自己似乎和某种力量的源泉连接上了，有源源不断的动力在推着你向自己的目标前进，你不会再有那种“等我有了什么以后，我就会感到幸福的心态”，此时此刻，当下的你就能感受到，而且是持续地感受到幸福。
天赋与幸福的关系
结语
天赋是孩子更快速成长的所有天性。每个孩子都具有独一无二的天赋。天赋只是一种潜力，还需要努力，但努力也是一种天赋。天赋有八种分类，每种分类的组合，是培养孩子天赋时需要考虑的。当你的孩子遇到能发挥自己天赋事情的时候，就会获得一种持久的幸福感，并不强烈，但是可以让他一直充满喜悦。
