播下一粒种子,期待一树繁花----读《看得见成长的课堂》有感

2023-08-25  本文已影响0人  春柳依依

      今年暑假,在成长书院有幸读到黄厚江老师的《看得见成长的课堂》。成长二字在心底深深地埋下了种子。

一 播下阅读的种子。 正这句话不仅是激励自己,更是我们语文老师的使命。作为语文老师,首要的是爱阅读,而且要广泛的阅读。由专业范围内的阅读向更广阔的天地阅读,要有自己的阅读计划,阅读就是一种成长。

带领学生进行整本书的阅读。阅读课上,教师自身不仅是教练,更是陪练,与学生共成长。黄厚江老师的《论语读人》就是这样产生的,而自己的《经典长谈》与学生共读还仅仅是一种尝试。不过也有收获,让阅读成为一盏灯塔,载着满船的星辉驶向更广阔的大海里去。

阅读不仅是大范围作为教师自身的广泛阅读,积累学科知识,收获阅读体验,提高业务水平。而且还是小范围课堂上要有效指导学生的阅读会读,读出语文的意蕴和美感。特别重要的一点是课堂上让阅读发生。备课时老师先要裸读素读,读出自己的思索,读出自己的体验,不能单靠教材上的解析和答案,这一点对我的感触最深。黄厚江老师倡导共生教学,和我们平常说的好课看生成,这里面都有成长的意思。但老师的读不能代替学生的读,要留给学生时空,让阅读真实发生。老师的引导和点拨就相当重要了。每学期准备好一两节认真打磨,用心锤炼上出自己的个性的好课。这也是我一直在坚持实践着像蜗牛一样踽踽独行。走近大师,成长加速度。

二养成养成写作的习惯。课堂上要真正训练学生的听说读写能力,让学生练笔,教师先行,教师要懂写作不动笔墨,不读书,不仅仅读书摘要,也要学习随写,养成写随笔的习惯。这几年的作文课学生对自己的下水文章还是感兴趣的,遗憾的是自己未能长久的坚持下去。坚持行走,克服倦怠。潜心思考,积累写作素材和对学生训练的语言材料,整合网络资源。先模仿大师,走一步,再走一步,相信有一天拙笔也能出彩。

        不断深耕反思,“一日三省吾身”在日常的教学中要反省自身,更需要静心,需要抛开门类繁多的“花花绿绿”,潜心阅读和写作。放下手机投入读书,增强自律,规划好时间,张弛有度。   

        播下阅读的种子,开写作的繁花,成长永无止境。

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