整齐划一与因材施教

                        文/Angela自在

遇见过一个小孩，玩耍的时候只是纯粹地去探索，很少会把注意力放在在察言观色上。父母也很少把大人世界里的烦恼说与他听。

今年刚上一年级，教师节到了。他的一个同学回家哭闹着跟自己家长说：“有同学都给老师送金项链，咱们家怎么穷得什么都没送。”

小男孩回家，什么都没有说，教师节过后的几天，他妈妈忍不住问他：“教师节，小朋友有给老师送礼物和鲜花吗？”小男孩想了想说：“有啊！”，妈妈问：“那怎么没听你跟妈妈说呢？” 小男孩看了一眼妈妈，说了句：“哦！” 然后就离开了，继续玩耍去了。

因为刚上学，各种纪律，孩子一下子还没有适应，上课会开小差，玩铅笔，格尺等等。老师会“治”不守纪律的孩子。比如把他的作业本撕成一片一片地让他带回家。

他也只是淡淡地告诉父母说：“老师撕的。”

对于突如其来的海量作业，晚上就吭哧吭哧地慢慢写，写完，倒头就睡了。

有一次男孩在家里，自己说了一句：“你这个傻子。” 他妈妈很惊讶地问他：“在学校里老师说你是傻子了吗？” 他回答道：“老师说的不是我，是他们。”

很佛系的一个孩子。当有的孩子会因为在学校里遇到各种压力回家唉声叹气，心情低落。他却并不觉得外在的环境在针对他，也不在意。专心沉浸在自己的探索中。除了守不住纪律，学习上没有太大问题。重要的是会在实际生活中，去运用知识。

看到他帮妈妈摘松果的功夫，20以内的加减法，运用地清晰自如。对于小学一年级，是够用了。

在纪律问题上，他不遵守，也不反抗。几根铅笔能玩一节课，老师训斥后，他会停一会儿，只要有机会，还会继续做他未完成的事情。

为了整齐划一，老师曾因为纪律的问题，三番五次劝他回学前班。

不知何时，降级与否不仅仅是学习跟不跟的上的问题，更是关于能否达到标准化管理的水平的问题。