2022.6.28读书打卡

什么是语文教育中的“积累”呢？

    广义的解释是，从显性和隐性的角度，在语言储存、能力培养、方法养成、情感熏陶、思维培养等方面对学生进行科学而切实的训练，丰厚学生的语文素养。

    狭义的解释是，增加学生的语言储存，丰厚学生的语言基础，提高学生的语文素养。

    在2011年版《义务教育语文课程标准》中，我们还可以在更高层面的意义上看到对“积累”二字的反复强调。

    语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯……

    语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要。

    语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。

    诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏语言积累，就是运用活泼的形式，让学生在课文学习中习得更多更美的语言，它包括字与词，更重要的是成块成段成篇的语言材料的读背识记，它们是语言运用的坚实基础。

    所谓语言积累，就是在教学中运用科学的方法，在学生习得语言的同时，学会积累语言的方法，学会品味、揣摩、感悟和欣赏优美、精彩的语言。