【语文教学】记录课堂：潘佳琦《赫耳墨斯和雕像者》

课堂上的“小潘老师”

写在前面：

我所带两个班，“小先生制”也就是学生讲课已经逐渐进入正轨，状态也在不断进步中。

我们通过点评前面学生讲课的优缺点，让后面讲课的学生通过前面讲课学生，吸取了不少的经验和方法，扬长避短，渐入佳境。我只需要在学生讲解不清晰，或者知识点模糊时，偶尔插话，适当点拨，课堂便能够正常进行。

这种方式，也是极大调动了学生的积极性，对于许多学生来说，都能受益匪浅。首先，对于讲课者来说，讲课之前他(她）要查阅大量资料，对课文进行深入理解，对还要采用一定的教学方法，才能调动大家的积极性，才能在课堂上有的放矢，有条不紊地进行课堂环节，所以，对于讲课者来说，是全方位提升能力的一种很好的方式。

对于听课者来说，每一课都有新鲜的面孔上台讲课，大家没有了审美疲劳，对“新老师”充满了期待，课堂因此便有了活力。

今天，学生上寓言故事。八班潘佳琦登台给大家讲课。

据同学说，“小潘老师”是自己做得课件，而不是网上下载的，查阅了大量资料，课前一遍又一遍熟悉流程。

整节课很流畅，除了我偶尔插话点拨，大部分时间都是“小潘老师”带领学生进行学习，学生感觉很好。

下面，简要录入潘佳琦同学的课堂流程，以作纪念：

一，新课导入

出示《蝙蝠和黄鼠狼》故事，让学生说寓意，由此总结寓言故事特点，从而导入本课内容。

二、介绍作者及作品

三、介绍文中关键人物

宙斯与赫拉

四，研读课文

1、赫耳墨斯为什么来到凡间？表现了他怎样的性格？

探讨三问：

一问宙斯，探询的语气  一个银元

二问赫拉，满意的态度    还要贵一点

三问自己，期待自负的语气  添头白送

2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？

五、深入研读

1.赫尔墨斯三次问话、神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？

2.你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言故事中你获得了怎样的启发？

六、探讨写法

七、改写故事，对比阅读

八、拓展阅读《矛与盾》

吴老师简评：

潘佳琦同学这节课环节流畅，知识点讲解细致，寓言理解比较透彻，学生也能愉快接受，互动比较融洽，总体来说，效果不错。

有一点小问题就是，课件字体太小、颜色跟底版接近，学生看不清楚。还有，探讨写法时，没有给学生时间思考，直接展示了。

总体来说，第一次登台的孩子，能把课上得如此流畅，非常值得点赞！！！