“听”课与“看”课——一位教师的笔记

参加了一个在线的学习训练营，每天需要看视频课，完成作业。坚持了十多天，学的怪起劲。不料忽然出差，考虑到就三天，偷懒没有带手提电脑，寻思着反正手机能看能打字，没问题。

出差行程紧张大大超出了预期，每天回到酒店洗漱完已经快十二点。把疲惫的身躯放倒在弹力十足的酒店大床，忽然想，别人可以听书，我为啥不能听课呢？反正这门课也就少得可怜几页PPT，少得可怜几行字，内容通俗易懂，听课也能领会。

说到就做，靠着床背板，微闭上眼，听完了二十分钟的课，也趁机休息了一下缓过来精神，重新坐到桌前，精神抖擞完成了作业。

作业居然还评了优！一切都是辣么完美！

第四天回来一看，刚好安排的课程是休息一天，自己复习。暗暗窃喜，那咱就复习吧。

打开电脑，拿出笔记本，重学出差第一天的课。

咦？怎么回事，怎么全都像从来没有听过从来没有讲过，居然仿佛第一次学习？一边做笔记一边暗暗心惊，一节二十分钟的课，全程学完花了五十分钟，满满三页的笔记，勾画了三个重点，两张逻辑图。

目瞪口呆。突然意识到，用耳朵去学习，和手眼并用去学习，根本就是两码事。

用耳朵听，又不是英语，不会高度紧张，这就天然会忽略某些字词，造成知识的遗漏。而意思的不连贯或缺失，进一步导致理解不到位。收听时半躺的姿势决定了放松的心态，缺乏视觉画面就缺乏联想。即便对某一句有了疑惑，不按暂停就没有对课程的思考时间。归纳起来就是，有漏点，记不住，无思考，不深刻。

但是对着视频学，即便是简单几句文字的页面，也能形成视觉冲击，看和听双重刺激，本身的效果就更强烈。

PPT文字固然少，但加大的字体，标红的语句都是提示，让人迅速抓住重点。

人的眼睛看比声音朗读快得多，页面一打开眼睛几乎瞬间就能扫描全文，课程还没读到那行字，其实脑子已经开始思考，有了联想，疑问，思考，理解程度更深刻。

因为要记笔记，看到提纲挈领的标题，有深度的句子，立刻就要暂停，记录下来，写的过程会再次记忆和思考，如果还不能理解，会拉着进度条反复播放好几次。遇到不懂的，又会直接跳回开头去琢磨。

手眼并用，配合脑子高速运转，才能记住更多，也才能学得更有逻辑有思考有理解有深度。看来，最传统最原始的边看边读边记，才是最适合学习的方法。

耳朵听，当然也是很好的学习渠道，走路时听歌，听英语广播，开车时听新闻听说书，都能抓住碎片时间，增长见识，扩大视野，听，更适合娱乐，或学习深度要求不那么高的内容。至于只用耳朵听课嘛，嘿嘿，你自己体会。