孩子不良行为背后的语言

阅读Day4《正面管教》P30-32页

【读书收获】

今天的主要收获是透过孩子的行为看到孩子所诉说的内在。

每一个孩子，甚至每一个人，都是追求归属感和价值感的。当一个孩子有不当行为时，他是一个丧失信心的孩子。他在告诉我们我感受不到归属感，感受不到爸爸妈妈对我的爱，我也感受不到我对他人对社会有什么价值。

比如一个总在班级捣乱的孩子，他可能是想获得更多的关注，引起老师的注意，引起同学的注意，引起爸爸妈妈的注意，从而觉得这是一种获得爱的途径。

也有一些孩子会抑郁甚至结束生命，因为他感受不到生命的价值感，惩罚、权利之争都可能让孩子觉得我是不好的，我是没用的，对自我不认同，于是在遇到挫折的时候很容易走上轻生的道路。这让我想起之前那个被老师叫家长，之后被爸爸训斥而跳楼的男孩。

【今日实践】

践行了启发式提问及我感受表达。

吃饭时，七月站在自己的椅子边边上，我们感到特别危险，怕她摔倒，于是让她坐好。

七月说：”不。“

我说：”你这样非常危险，容易摔倒。”

七月说：“不，我不要坐。”

我说：“爸爸妈妈爱你，七月坐下吧！”

七月说：“不要坐。”

我说：“七月，你这样站着，妈妈会非常担心。如果你可以坐下，妈妈就可以安心吃饭了。”

小家伙眼睛骨碌碌转了一下，对我说：“不坐下，就会摔倒头头。”

于是慢慢的就坐下了。