读《高手教师》

魏智渊老师的《高手教师》其中有几节，读了之后，感触还挺深。“读书时老记不住内容怎么办”、“每天早晨，你几点到学校”、“说说孩子跟人打招呼这件小事”、“班主任需要知道的三类知识”、“做个好教师有多难”。这本书，总体来说，还是很推荐的。

1.在基本能读懂的情况下，如何吸收一本书？

有一个最简单的方法：将一本书至少读两遍。第一遍，热读。第二，跳读。热读就是很快地读完第一遍。将特别吸引你的例子，或重要的结论，或有启发的段落画出来。有感想或联想到什么，也可以快速记录在书上。跳读，即只读自己画线、批注的部分以及很有感触的章节。两遍读完之后，可以整理对自己有用的知识，用于后期实践。

其实，我之前一直用这种方法读书，只是在书中看到这个方法，比较有共鸣。

2.说说孩子跟人打招呼这件小事

孩子能礼貌地和人打招呼，当然会招人喜欢，但能不能大方地和人打招呼，这和人的性格与经历有关，我小时候也特怕和长辈、老师打招呼，有时候看到老师，也会绕道走。书中写道：如果一个孩子不喜欢和别人打招呼，那么允许他回避，这并不见得就是没有教养，只是一种生命的风格。这一点，我也比较认同。

魏老师说：“一切原则可以化为两条，一曰消极原则：不伤人。二曰积极原则：向别人表达善意（例如打招呼）。所以，对于打招呼这件事，可以引导，但不需要强迫，慢慢地让孩子以自己的方式释放善意。或者，只是将善意放在心中。”

用丑小鸭的妈妈为丑小鸭辩护的话来说：“可是，他虽然丑陋，却并不伤害谁呀！”一所好的学校，一个充满爱的班级，应该允许并悦纳这种情况的存在。

3.每天早晨，你几点到学校

这一节，对我的帮助很大，书中写到：如果你每天早晨第一个到达教室，你就能够向每一个到达教室的学生传达一个强烈的信息，传递你对于这个班级的信念与意志。它不足以导致学生依赖你、敬佩你、追随你，但是，却创造了可能或契机。

走在学生前面，走在问题前面。而这正是管理和教学的要义。在上课铃声响起之前，你应该早就在教室了，并且不需要在铃响之后手忙脚乱地操作PPT。下午你也会早到，晚自习你也会早到。甚至，你会出现在任何一节有纪律问题的课堂中，你用你的存在传达了一种坚定的意志。

越到期末，和学生说道理不如狠抓常规，你不妨比平时到校更早一些，对迟到早退现象盯得更严一些，对自习纪律要求再高一些，不动声色地提升标准。

“提前到达班级，传达一种信念和意志”，这个观点，我很认同，我也承认，这一点我做的不好，下学期，准备实践并坚持。

4.班主任需要知道的三类知识

有人提出知识分为三类，分别是陈述性知识、程序性知识、策略性知识。即“是什么”、“怎么做”、“如何做的更好”。

和学生说事情，不能只用陈述性知识，还要明确告诉学生怎么做，如果你没有明确的指示，学生就会根据自己的理解去行动，这时候基于本能的行动就会增加，基于理智的行动就会减少。

这一点，我也深有体会，很多事情通知了，但学生做的很不好，甚至还有朝反方向的，主要是由于经验不足，通知事情时，基本上都是用陈述性知识，而忽略了程序性知识和策略性知识的学习。这点，下学期也要实践。

5.做个好教师有多难

新时代“四有”好老师标准是指：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。短短四个词，概括很全面。做个好老师，难，做个让自己满意的老师，更难。

说实话，当老师这些年，我似乎总是焦虑，有时还迷茫。我爸问我：“为什么感觉人家当老师还挺轻松，怎么你到哪个学校感觉都很忙？”被家人这样一问，瞬间，焦虑迷茫中又多了一份自我怀疑。

当我看到魏老师在书中写的一段话后，便释怀了，所以看书有时候不是为了解决问题，而是不纠结有些问题。

他写到：“我似乎每天都处于各种焦虑之中，不断地汲取，尝试，无数次地失败。有时候准备得好好的，花了大量时间，课却上得很无趣。有时候又似乎突然来了灵感，课堂一下子活起来了。不过回头来看，六年，从普通班到重点班，到实验班，最后到青云班和火箭班，学生越来越优秀，也推动着我，一步步地迈上了职业生涯的一个高峰。

我遇到了长期以来一个十分核心的问题：我该如何让自己满意？大多数时候，我对自己都是不满意的，真正能让自己满意的时刻，总是极少的。这就带来了一种隐秘的痛苦。但是，我自己又无法突破自己。”

其实，我知道每个人在收获的同时，都夹杂焦虑、痛苦，越是不甘平庸，痛苦越多，收获也越大。但只有看到高手教师们这样真真切切地写出来，心里才踏实。

任何一个行业，专业赋予人以自由，专业带来的效率和深度，是难以想象的。一个人对专业的理解越透彻，越会意识到每一个生命所蕴含的无限可能。