打破传统教学模式，开始互联网+时代。

今天我们迎来了青椒计划分科学习英语课程的第一节，由来自四川宜宾凉水井中学的彭嵩老师作为主讲人。

今天的课程除了作为一名英语教师听课以外，我还担任着中学英语的助教工作，我们英语助教总共由五名老师组成他们分别来自商丘的李剑秋老师，吉林的吴明老师，渑池蒲文华老师还有吉林的王双凤老师，除了我和蒲老师新老师以外，其它三名老师都是有经验的老师，而且教学多年。

为了让第一次课程顺利进行，我们提前一周的时间分配好每个人的分工，大家都有条不紊的进行着。

打破传统教学模式，开始互联网+时代。

今天6：40我们开始进行暖场，有很多老师陆续的进群等待学习，暖场前李剑秋老师怕自己的耳机不好使我还特意和她视频通话测试了一下，确保直播分享的时候不会出差错，没想到我自己真正分享的时候突然突发状况，我的话筒居然不好使了，只能下麦在重新调试，第二次上来还是没有声音，我也不知道怎么回事，幸好吴明老师自己平时就有自己的直播，并没有因为我的话筒出现故障而冷场。

此次暖场出现的状况，让我觉得以后在直播中我要两手准备，一是电脑登录的同时手机也要放在身边，耳机要备用两个，以免就像今天这种尴尬的现象发生，我们几个人是一个团队，不能因为我的事情影响到整个团队的辛苦，好在暖场后面顺利的进行。

七点钟我们准时迎来了四川宜宾凉水井中学彭嵩老师的课程，这节课的中心点设立在预习两个字上，彭老师把他们学校如何进行英语预习课的经验分享给我们大家。

首先彭老师所说的预习并不是我自己所认为的预习，没有听课之前我还觉得英语预习课就是告诉学生明天我要讲哪些内容，让同学们回家进行预习，把不会的知识点标记出来，第二天我讲课的时候让他们认真听讲，但是听了彭老师的讲解我才知道，我所说的预习和彭老师说的根本就是两回事，我那个预习称不上预习二字，彭老师是这样告诉我们大家的：

首先，教师要让学生明白预习的目的，预习过程中哪些是学生自己就能够学会的，哪些是需要老师课上来解答的，其次，每个学生需要准备双色笔，这样可以提高学生的学习效率，在我目前的班级上，我也建议学生们准备7双色笔，这样听课能够区分哪些是重点难点，也可以区分哪些是自己不会的知识，真正到复习的时候就可以省去很多时间，自己会的东西就不会浪费时间去多做，自己不会的知识也能够因为双色笔的存在更能让他们清楚知道怎么去复习。

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接下来彭老师还给我们讲到了他们学校最初课改的历史，他们校长还特意分批次的送老师们去杜郎口中学去学习经验，他们也开始使用导学案来教学，刚开始，彭老师说他们最开始弄得导学案也不是真正的导学案，在我的课堂上我没有进行过导学案，其实我也不太懂导学案到底是什么？今天彭老师又给我们带来了对导学案的理解：

导学案有十个板块：

学习目标、学习重点、学习难点、自主预习、合作探究、教师经典、自主测评、学习反思、拓展延伸、存在问题

导学案是通过小组合作+五步三查到最后的发展提升，那么什么是五步三查呢？

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搬桌子这种模式在网络公开课或者大城市的公开课课堂上我们会看到有这样的教学模式，在我的课堂上我没有尝试过这种搬桌子的形式上课，我只进行了小组合作学习的方式，把班级的学生按照本身的学习能力进行分工，上等生，中等生，学困生三类进行小组合作学习，每天都在进行着帮扶，也可以说老带新，会的同学帮助不会的同学学会共同进步。而且还有小组月评比或者周评比记录分数，这样也带动了学生学习的积极性。

彭老师这节课给我们不但讲到了如何进行英语预习课，而且还给我们讲到了凉水井中学的课改之路，虽然他们只是一个村小学校，但是他们却成为了名校，成为了一个具有自己特色的课堂教学模式，最后彭老师告诉我们说，现在他们已经不是传统的那种教学模式，他们现在通过网络在课堂上把更多的时间交给学生，让学生成为课堂上真正的主人，就像杜郎口中学那样，班级四周全是黑板，学生自己先学习，不会了小组成员帮忙，最后整个小组不会再请老师帮忙。一节课程的核心还是学生和学习小组，我们要转变教学观念，并且把互联网+这个时代也应用到教学中。

打破传统教学模式，开始互联网+时代。

永远不要害怕失败和时间的考验，只有经过不断地实践，才能找到适合学生真正的方法，只要勇敢的迈出第一步，你就可以接着迈出第二步，甚至更多。