孩子自发：关于鱼的“整合教育”

早上，戴爷爷问：“要不要鱼？”我一开始没听清，戴爷爷又重复了一遍，我惊喜的回复说“要”。戴爷爷拿出鱼，我一看，有好多的活鱼呀！惊喜的上楼拿了盆接过了戴爷爷的鱼。

看到鱼我心里想“这鱼一定可以让小孩们快乐很久”，城城是最欢快的，知道有鱼就迫不及待的跟着我拿盆接鱼，接到鱼后发出了魔性笑声。

兴趣是最好的老师，几条鱼带给了孩子们很多的快乐，也让我看到了很多的自发性的知识在孩子的观察和鱼鱼的亲密接触中增长着。

1.观察

小河看到哥哥们在和鱼玩游戏，在旁边看了看走开，一会又过来看看，有时看着笑笑，有时呆呆萌萌的看，有时激动的挥动小手。

小河能接过信任的人给他的鱼啦，他开心的拿着一手拿一条鱼看来看去，慢慢的他会从水里捞鱼啦。

孩子因为好奇所以注意，因为不熟悉所以不能一下子持续关注，因为有观察到他感兴趣的人所以对人感兴趣的物有兴趣，因为兴趣所以关注延长，因为观察所以了解，因为了解所以在评估后行动，因为观察与行动所以持续注意。

2.精细能力

城城起初总是让我帮他从水中捞鱼，接着能和我一起合作捞鱼，然后每一次可以用一只手在盆里成功的在水里避开黄骨鱼捞到鲫鱼并进行反复练习，接下来一只手能很得心易手的捞后就开始将右手捞到的鱼先给左手后右手再捞一条（两手握鱼），接着就开始用两只鱼玩亲亲碰碰背靠背的游戏啦，再然后用上了工具捞鱼……

捞鱼过程练习了孩子的手腕和手指灵活性，将鱼捞起握住是手掌的抓握与力度控制，双手拿鱼做动作进行了双手配合能力的练习，使用工具观察鱼的动作和位置变化一次将三只鱼捞起进行了手部的快速准确的一步到位练习……

3.数感

去年城城能很好的说出数字“1”，后来能很好的感知并说出数字“2”，如2个人、两只手、我要等个等，我认为在1和2里他表现出了很好的数感，但仅此而已，然而今天晚上我听到他自发的说了很多次“3”，而且都是正确的，有“哈哈，三只鱼”、“妈妈，我要三只鱼”、“给你三只鱼”……

感谢鱼让我看到了城城在数感方面的自然突破，虽然不一定掌握，但离掌握又近了一步，重要的是这突破过程是自发和开心的。

4.生命

上午玩鱼太尽兴，活碰乱跳的鱼儿生命力开始变弱，中午有几条鱼已经失去了生命。

晚上城城开始能在听到“鱼离开水太久，不能吸氧就会死”时，将鱼送入水中。

感知生命的顽强，才能爱上生命；感知生命的脆弱，方能珍惜生命；因为生命，所以期待！

5.科学

在今天，城城观察到不断的来回抓鱼，鱼鳞会掉，鱼鳞掉了鱼就容易受伤与生病和死亡。知道了鱼的眼睛不会眨。了解了鱼的尾巴会摆来摆去，而且如果只抓住鱼尾巴鱼会奋力挣脱……

好的观察与感知，是最好的科学启蒙，拥有观察之眼就相当于拥有了科学之眼，我相信着！

6.社交

小河从不愿意碰触鱼到自己抓鱼，然后一手拿一条鱼尝试模仿城城，慢慢的到在城城放下盆子后到水里去抓鱼，再然后到在城城不愿意他抓鱼时在旁的伺机而动的抓鱼，小河的社交自信与社交策略在进步与不断练习着。

7.阅读

戴爷爷给了我们鱼，我和小伙伴们非常喜欢

刚开始我不敢抓鱼，慢慢的我能和妈妈一起合作抓鱼啦，当我能在合作中抓住鱼后，我觉得我有能力自己独立抓到鱼的，我尝试了几次，真的成功了，我太开心啦

反反复复抓鱼放鱼我已经玩够了，我想挑战两只手都拿住鱼看一看，成功啦！

我最喜欢大鱼啦，妈妈为什么总是想给我小鱼呢？妈妈说小鱼更活跃，但我现在就想要大鱼呀，小鱼活不活跃跟我有什么关系？

我带小鱼玩游戏喽，亲一亲，贴一贴，我们一起背靠背。

我要和妈妈一起端鱼到书院啦，但是我更喜欢一路的水沟和水坑呀！

终于到达书院啦，耗子哥哥说要养鱼，我开心极啦！

……

孩子有自己的节奏，每一步都精彩！爱你善于发现的小眼，爱你超强的行动力，爱你因为你是你(⑉°з°)-