69/70 小自班038 周总结——文字里的时间，你是快还是慢？

每次写好的文字，我会反复的读上好几次，挑一下错字和标点，再整理一下语句。虽然是一目十行的速读，但是发现的问题却是不少。今天着重的讨论2个。

1、用词颠倒废话多

病句：“所有的一切，这样的就是。”

更正：“所有的一切，就是这样的。”

病句：“我想他大概不愿意如此这般的想这些个事情。”

更正：“我想他大概不愿意想这些。“

有时候，我来写字，是按照口语的习惯，往上罗列。也不知道是受了舶来文字的影响，还是学的东西太多太杂，语句顺序开始颠倒起来。

明明是“你吃饭了么？”，非要说成“吃饭了么你？”

明明是：“今天晚上一起去朋友家看新生的宝宝。”，非要说成：“一起去看新生的宝宝，朋友家的，今天晚上。”

有一些符合口语的习惯，写出来就变得很别扭。小学用的传统写作规则，已经被遗忘太多了。

2、在写作的时间里，时间飞快

“在写作的时间里，时间飞快”的意思不是说写着写着忘了时间。而是说，我们在一个字一个字的酝酿文字的时候，常感觉已经把情节讲述得特别细致明了。尤其在键盘上敲字，更是感觉过了漫长的时光。然而真的读起刚刚写的文字，又感觉“怎么这么快就读完了？”仿佛是无数情节还没有被表达出来。情节不饱满，细节不精致。

其实这个问题很简单，我们脑海中的情节丰富艳丽，但是写出来却贫乏苍白，理由要么是懒，不愿意罗列文字，要么是水平有限描绘不出。

我认为我是前者。

然而这种“不愿意罗列文字”，并不是内心不愿意，更多时候这是一种潜意识，或者说一厢情愿。自己内心的感受，想像读者也能感受得到，于是精简又精简。

这个偷懒的作法，在写论述的时候可以使用，描绘细节就完全不可取了。

所以说写作是一个慢工才能出的细活儿。我们用一小时的时候来编织一个场景，读者三五分钟就能读完。这种时间差异，使作者和读者在二个不同的时空。想要作者和读者通过文字来相爱，那读者要学习珍惜，了解每个字的来之不易；作者要学习耐心，用心创作更美妙的文字。