关于2.0小组会跟进的反思

副班长：魏瑄

关于2.0小组会跟进的反思 关于2.0小组会跟进的反思

指导思想：罗杰斯关于团队建设的思想，当团队认识到他们是自由和自主得，他们就拥有巨大的力量。

传统学习存在的一些误区：

1.对领导、对某个负责人的需求。

2.对打包好的知识的渴望：帮助、建议答案等一些可以带回家的东西。

3.对结构、日程、强制性命令的需求。

在2.0践行过程中我刚好在学习《论人的成长》《个人形成论》两本心理学，期中罗杰斯的团体建设观点深深吸引了我：在我们形成的与团体及其成员的关系中，这种影响力会共享，我们让自己“存在”，我们让他人“存在”，我们尽可能不评价或操控他人的想法或行为，我们发现当人们受到这种方式的对待，并接纳自己的时候，他们在分析与改变生活上，极具创造性和多样性。

这些观点对于一个教师来说是冲击性的，因为老师都有“控制欲”喜欢发号施令，喜欢指导别人行为。所以，我觉得我可以尝试运用这种带小组理念。

具体行为：刚开始总想伸出手，告诉自己观察、让小组自己发展。我从积分排名着手跟进组会，听积分低的组会和积分高的组会。

每个组有自己特点：

一组组长郑步峰有着稳健的内在系统，一组组员比如彩虹时间分享的姚艳伶、主持、朗诵的杜咏都是大家能看到高能人士，一组这样的人还很多。虽然小组积分不高难道就需要指导吗？我和步峰沟通过后，我认为当一个小组内在系统很稳健的时候，是值得嘉许的。

二组组长刘艳积极主动热情，他们组在组长的带领下也具有这个特点，刘艳身上我能看到自己的影子，相互鼓励、也许带组过程中刘艳收获最大。

三组刘继阳，一个坦诚、认真的组长。他们组开始都是各忙各的，和组长继阳沟通几次后，强调组员链接很重要。组会听了两次，很有特色，小组组会主题切和实际，有内容，有方法。果然，三组在继阳的带动下呈现出巨大的动力，积分一直在上升。

四组的组长彭靖，带组有特色，组会大家畅所欲言，组内某个学员学习的知识，会在组内分享。共享氛围特别好。

五组陈自强带领的小组特别用心，他们组会流程井然有序，高度的自转。小组内会有梦想版制作评比，晨间日记评比等多种形式的活动。组长细心整理三个标签、挖掘人才。让组员突破自己的短板，涌现了许多第一次。创设的高黏性链接是小组积分高的主要动力。

六组组长刘艳阳小组特别上进，就像班级里话不多的学生，但是成绩好，自觉。他们组行动高度一致，有点蚂蚁团队的精神，这种组风的形成值得宣传。

七组组长缑月筱，带的小组具有吸引力，其他小组都是有人下车，他们组吸引了两位组员加入。组内彩虹时间分享具有特色，锻炼了组员的输出能力、表达能力。

八组组长赵明丽致力营造一个有温度的小组，因为我们组会时间和八组相同，所以始终没有听到八组组会，可是从小组的互动看到，小组内线下聚会的互动是温暖的。

九组杨欢带组是以情动人，开始就是多在组内要求，语言赋能，这种宽容允许不同步的人调整状态，结果“温度”的力量胜过“制度”。杨欢的文化底蕴影响着组内每一个人，不定期会有一份感人肺腑的信发到每个人微信里，感召每个人成为传奇。

十组李嘉璐是一个“我行我素”的组长，我观察她带组理念和罗杰斯不谋而合，不设定条条框框，让每个人找到自己的节奏，而且李嘉璐口号是“什么是节奏，走走停停才是节奏，而不是一味傻走”。

以上是从我的角度看到的十个小组，每个组都找到自己的自转方式，当小组感受到自由和自主的时候，力量就是巨大的，我看到了十个鲜活的生命，就像十个朝气蓬勃的人，会越走越远。就像1.0子灵教练说过的，从来没有方法的指导，只有道的切入，我想子灵教练的观点也是和罗杰斯一样。

存在遗憾：1.以后要创设一个组长分享的环境，分享自我、感受、潜能、以及技能。让每个组，每个组长尽可能做自己、找到自己的力量。这样才会让小组更加自主的绽放。2.加强组与组之间的交流和互动。