预设与生成（结）

引子：关于预设与生成的思考，今天终于成三而结了，结在“器道”合一之处。器是可以预设的，但是道，最好不要，不可以，也不应该预设。

一.

前些年里，听着那些在大学里面“研究”如何给小学生上课，而自己却不去上，总是老贵老贵地收讲座费拿国家项目费都发财了的课改专家教授们，在台上说，上课要有预设，然后等一节课临近结束时，要验证预设的生成结果是否达到等等。

近20年中国的课改，现在可以说是基本上地宣告全线失败了，但中国的课改专家们，可以说是宣告了全线获得造富成功。

然而，那些年所进行的课改，后来终于在中国的“特色商业”找到了生成，似乎是得到淋漓尽致的发挥。

这些年来在中国发展起来的电商，微商，确实应该感谢国内近20年课程改革的“无心插柳柳成荫”。

我们来看一下，这里有一位卖茶小妹与外卖小哥在微信上相互之间的“预设与生成”吧：

只要我们愿意，搜索在淘宝平台上面，在京东平台上面，在微信APP上面，等等买卖平台上的“沟通与对话”，可以找到无数真实而生动的课改带来的久违“成功”案例。

二.

对于个人来说，有的时候，觉得实在是想的过于多了，以致于行动就少了，时间都用来想啊想，想来想去地，仅仅只是一个人的脑子在瞎想而矣。

对于群体来说，有的时候，觉得实在是想的过于少了，以至于没有什么行动，一个群体的时间里，只有少数人在想，多数人的脑子都停止了，不想了，比如开大会的时候。

一个人，能够进入主动的学习，主动的思考，学习与思考都与现实有联系，那是很有益的。

一群人，能够相互促进进入主动地学习状态，调动着群体内各个体自己积极自我学习思考。这样的各自的学习和思考，时刻地与现实有联系，那么这样的一个群体，实在地令人向往。

三.

有一种恶意的预设与生成，是让人讨厌的，那就是预设别人，让他人在预设好的“套”中生成。

判断预设与生成别人的原意是善是恶，用弘一法师的话去洞察衡量，势可为恶而不为，即使善，力可行善而不行即是恶。

这是道。

有一种无关善恶的预设与生成，是让人向往的，那就是预设未来，让更多的人在预设而生成一种轻松的生活状态中生活。

数学是无关善恶的，科技改变生活，但是科技又常常成为某些人恶意的预设与生成所利用，成为一些人“预设别人，让他人在预设好的“套”中生成”的手段。

这是器。

还好的是，形而下成器与形而上成道之间关系，基本上是处于一种中国古文化河图洛书的状态。

一横着一竖着的门