思维尚未完善，只因年少，故而仍需引领——初二年级数学大讲堂之一

        又值一次戊戌年，初二年级数学组也开始了数学大讲堂。

        年少，虽有些许轻狂，但在面临艰难困苦时亦有更多的畏怯，不知缘起，亦不辨前路。

        为此，我们从几何讲起，希望能触动学生们的心，引领学习的方向。

主持:杜老师

          我们相聚一堂，共同聆听谢老师关于《以等腰直角三角形为背景的几何探究》的数学大讲堂。

谢老师:我们开始吧

        从等腰直角三角形的基础知识，基础要素着手，添加条件，探究关系。

听听吧 我想想

我们回忆知识体系

王鹏飞:这道题这么求 康译方:就是这两个角

我们回答问题

谢老师:细心指导
谢老师:大胆添加辅助线
谢老师:可以证明全等了

谢老师循序渐进，细心引导，总结方法

嗯嗯，确实如此 抓紧记录，不放过重要信息

我们体会其中的数学思维，反思自己遇到的瓶颈，记录重要结论，总结完善自己的知识体系

肖孟阳:我们可以这样分析 朱轶:想到了等腰直角三角形 张弛:思路是这样想到的 你来说，我帮你演示

我们开拓思路，寻求一题多解，归纳思考的方向。

        最后，我们明确了等腰直角三角形带给我们的特殊数量关系，在图形中如何大胆地添加辅助线，补全图形。在今后的学习过程中，要更加重视对基本图形的探究。

        过程中出现过对基础知识的不屑，对陌生问题的畏惧，对获得思路的惊喜，对习得方法的成就。

        知识需要沉淀，经验需要积累，学习更需要引领。

        数学大讲堂之一在同学们对谢老师的掌声中落下帷幕。

      学习仍在继续，对数学的探究之心渐渐在学生中生根发芽了！