绘本讲师训练营【四期】8/21阅读原创《幸福的种子》之想象力和图

03 3 14 王玲

    读到松居直先生的这一章节，感触颇深，同时也有些许安慰。

    前几天，接女儿放学时，班主任对我说：“你家孩子认识的字太少了，回去多多教教她，下周一测试。”。当时，内心的焦虑特想发泄，但还是得控制。就在周一早上，我有找到老师，跟她解释：我从来没有刻意教孩子认任何一个字，平时的亲子共读，基本是看插图，请老师不要责骂孩子。

  松居直先生说，读书不等于识字， 识字只是手段，而不是目的，能够真正理解书中的内容才算是读书。就像跟孩子亲子共读时，最想当的角色一定是有成功经历的、最有智慧的人物，比如《安的种子》，孩子就想成为安一样的人。

  想象力？图画书？这二者之间有关联吗？当然。丰富的想象力并非天赋，而是由直接或间接的体验得来，体验越多，想象力越丰富。或许，我们没有足够的时间、精力和金钱带孩子旅行，但通过图画书，我们能给幼儿提供更多的体验机会。在此，我也很愧对孩子，外出体验的次数屈指可数，所以，每晚的亲子共读一直在坚持。孩子可以从图画书中看世界，并且用于绘画中，记得看绘本《来喝水吧》，她就将大嘴鸟的各种形态跃然于纸上。

    肉眼看不到的东西，我们可以用“心”看到，图画书将带领我们在世界的每一角落留下印迹。

绘本讲师训练营【四期】8/21阅读原创《幸福的种子》之想象力和图画书 绘本讲师训练营【四期】8/21阅读原创《幸福的种子》之想象力和图画书