语文学习

      语文学习，是一切学科学习之基。

  如果一个孩子的语文学习糟糕，那么他其它学科的学习也不会太好，更为重要的是，一个人的语文及文学与人文素养不高，他的人生发展及幸福生活的能力将很受限。

语文学习的一个突出特点就是积累性、长期性。语文学习，课内的学习只是极小的部分，它的最大部分和重头戏应该是课外广泛而海量的阅读，所以对我的学生和儿子，我一直强调课外阅读的重要性。

没有广泛而海量的课外阅读，语文是不可能学好的。那些林林总总的课外班及语文速成，只是饮鸠止渴而已。

  语文的学习，得下苦功夫，真功夫。日积月累，常读不懈，常诵不止，积沙成塔，积腋成裘，积土成山，风雨兴焉，然后有茂林修竹，山溪鸟鸣，芳草百花。非如此，则只见树木不见森林。

  一个孩子，读多了，理解力强了，也会为其他学科的学习厚重、夯实基础。家长于此处不可不慎，亦不可不察。

  我们大大低估了语文学习的难度。语文学习中，不管是对重点词句的理解，还是对文章脉落的分析、主要内容的概括；不管是对文章思想情感的体悟与共情，还是写作表达，其实都对孩子提出了很高的要求。

  就理解力而言，如果一个孩子没有大量的阅读积累和知识背景作铺垫，那么他是理解不了文章中关键词句的意思的。

  同时，如果一个孩子文章读得少，缺少在文章中与作者同悲喜共情的情感体验，那么他的情感就会相对粗糙，他要去体会试卷文章中文字所传达出的微妙的情感就会非常困难。

  另外，课外阅读少的孩子，他的词汇积累、条理性及表达就比较差，写作的时候，他们常常思路混乱，没有丰富的语言材料一一词汇去建构他们的表达，所以他们怕写，也写不出。

  正因为怕写，写不出，在写作训练上花的时间和功夫就少，他们的写作与表达能力差就是非常自然的了。我们可以想象，一个孩子既读得少，写得少，同时又背得少，但语文的难度和要求又这么高，孩子学起来痛苦，困难就非常正常了。

  我们低估了语文学习的难度，同时我们在语文学习上花的时间和精力又太少，我们怎么可能学好语文？