学生深度学习，教师深度思考

多一些付出，多一些努力。

多一些爱心，多一些思考。

教育之路我们教师和学生一起走。

今晚青椒计划（青年教师社会支持公益计划）请来了北京石油学院附属小学贾素艳校长为我们讲解了《让深度学习真实发生的课堂》，让我知道了学生的学习不仅仅是让我们得学生简单的学会了我们平时的“记会了，背会了”，而是应该让学生从不同的维度目标，在教师的引导下进行深度的学习。在这个课前、课中、课后，老师也要有积极的深度思考，思考你的课堂如何能够让学生听得懂、学的会、有兴趣、敢于表现……这样整堂课才能够有计划，有目标的完成学生深度学习，二者相辅相成，缺一不可。学生的学习离不开老师的引导，老师的一堂好课成功与否，离不开学生的配合，所以老师和学生是树叶和树枝的关系——互相陪衬，才能共同成为大树中的最美风景。

学生深度学习，教师深度思考

下面我们看看什么是深度学习？教育课程教材发展中心“深度学习”项目专家说：

深度学习是指在教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题， 全身心积极参与、体验成功，获得发展的有意义的学习过程。

学生深度学习，教师深度思考

贾校长通过四个部分为我们深度的讲解了本课内容：

一  单元学习主题

二  单元学习目标

三 单元深度学习活动

四    单元持续性评论

通过一个单元的数学几何问题、四个维度目标的讲解，让我们深度理解了教师如何深度指导，学生如何深度学习。

学生深度学习，教师深度思考

下面我从我任教的初中人教版七年级上册第一节音乐课的单元主题来讲述一下，我是如果进行学生深度指导和学生如何配合我深度学习的。（参照教科书自我改编）

一  单元学习主题

1    本单元主题是“中学时代”，涉及到的歌曲有《中学时代》、《蓓蕾之歌》、《飞来的花瓣》和诗朗诵和诗配画活动。我们确定了主题是和教师有关的，正赶上教师节前学习，为学生尊师重教奠定了基础。

2    本单元的重点与难点：

　　教学重点：

学唱歌曲，学生能够通过学唱歌曲的重点部分，体会和感受歌曲的演唱技巧、情绪，能够有感情的演唱。

　　教学难点：

节奏x xx 0 ( xxxx)演唱与间奏的衔接要准确。能够听出课外歌曲《跨世纪的新一代》中三角铁的伴奏部分。

二  单元学习目标

教学学习目标：

　　学会几首歌曲的重点部分，并能够有感情的演唱，能够体会歌曲中的齐唱与合唱不同的地方有什么样的不同效果，能够选择适当的曲子为诗朗诵和诗配画配乐，让学生有勇气自己上台即兴表演。

三 单元深度学习活动

　　第一课时教学过程：（通过老师的引导，让学生有深度学习，不是简单的听赏和学唱歌曲）

　1  播放《中学时代》歌曲录音和视频，能够让学生感受歌曲的同时，知道歌曲表达了什么样的感情，比如是欢快热烈，充满活力的情绪，随之能够自己进入学习的情境。

　2  讨论：学生歌曲的感情色彩和速度？学唱几首歌曲的时候，注意要边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。然后分析歌曲的特点。这个过程学生可以进行小组抢答，并进行加分。

　3  将学生之间进行小组比赛，看看哪个组的演唱歌曲的声音最洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。

    4  我们 教师也可以采用多种不同的方法和演唱形式，对学生进行练习演唱。

如：学生可以边唱边拍手打节奏，也可以自主进行创编表演等。

　　课堂练习：进一步练习准确掌握曲中节奏x xx 0 ( xxxx)演唱与间奏的衔接。

　　作业安排：如何为朗诵配乐。（课后学生的自主学习）

四    单元持续性评论

朗诵配乐讲究如何根据主题选择音乐和根据情境选择音乐，只要学生有能够会简单的诗朗诵配乐即可。

对于持续性评论，对于音乐来说，其实就是后续的复习和创编或者创新部分。

学生深度学习，教师深度思考

音乐课程和贾校长的数学课比起来差距还是很大的，所以我学习了贾校长这一课才知道，原来一个好老师要学的东西不仅仅是提高自己自身素质，更重要的是要学以致用，运用自己学习的知识把自己的学生教好。只要学生有进步，我们就应该鼓励，而不是戴有色眼镜，一句话或者一件事把学生否定……特别是学生在犯错误的过程中，如何处理是要看每一位老师的能力了。有的老师脾气大、嗓门高、不给学生说话和解释的机会。甚至是一言堂……这样给自己树立的所谓“威信”，未必能够让学生真正的新信服和长久，唯有通过有爱的课堂、爱的真心传递，才是真正的有爱课堂。

学生深度学习，教师深度思考