最忙碌的一天

今日事务，监考，阅卷，登分，质量分析，双减会议，晚自习两节，诸事完毕，晚上九点多。

日子如果天天这样过，恐怕得有一部分人疯掉。说是落实双减，其实全是落实形式，你不让月考，那咱就换个名称考，猫叫了个咪，有啥意思么！

教学几十年，方才意识到，改革不外乎两种，第一种是从上而下，上行下效的改革。但凡这种改革，往往来势汹汹，必须执行，教师本人无可选择，但往往具有一阵风的特点。这种改革，往往有千人一面，千篇一律的特点。第二种是来自教师本人的自发改革，教师出于教学实际问题，切实需要而进行的改革。这种改革不讲形式，但讲求实效。

事实上，教学改革的要求往往来自上层，并带有强迫性，甚至于带有扭曲的功利性特点。

所以，教学改革的迫切性，应该出于教师本人的需要，而非某些人的发明创造或者特殊需要。