《如何说 孩子才会听，怎么听 孩子才肯说》- 学会赞赏

【R】

我一直都善于使用奖励机制。每次当我担心梅丽莎的表现时，都会对她说：“如果你表现好，我就给你买冰淇淋、新玩家，或者别的什么东西。”梅丽莎就会表现好一些，但是下一次，我还得承诺她另外的东西。

最近，我不说：“如果你表现好，我就......”改成说：“梅丽莎，如果......我会很高兴。”当她真的那么去做了以后，我就用“描述”的方式赞赏她。

例如，上周末我告诉她如果她热情招待爷爷奶奶，我会很高兴。他们周日来的时候，她对他们非常好。爷爷奶奶离开后，我对她说：“梅丽莎，你让爷爷奶奶在这里很开心，你给他们讲笑话，请他们吃糖，你还给他们看你收集的口香糖包装纸。这就是我说的好客！”梅丽莎听了以后很兴奋。

用以前的方式，孩子只会在得到奖赏的瞬间觉得高兴，而用新方法后，她会因为自己的表现而感到高兴。

【I】

在拆页的第一段中，主要讲了什么？从“奖励机制”到赞赏。

在拆页中，我们可以看出，“奖励机制”是一种外在的激励方式，会让孩子将关注点放到奖励上，导致行为和奖励挂钩，没有奖励就不愿做；而“赞赏”是一种内在的激励方式，会让孩子内省自己的行为及改变，久而久之，会形成一种内在的驱动力，去驱动自己不断的成长和改变；

说到这，让我们一起来看看，到底什么是赞赏呢？

赞赏是对孩子正确行为的内在激励方式，是对其正确行为所做的一种客观描述，通过对行为本身的描述，以及他人对孩子行为的评价及感受，让孩子清楚自己行为对他人所带来的感受及影响，从而形成一种内在驱动；

为了便于大家的理解，我在这里举几个例子，来说明一下：

小明收拾好自己的房间，妈妈对小明说“哇，真棒，真是个好孩子”，请问这是赞赏吗？不，这不是，赞赏是对孩子行为本身的客观描述，而非评价式的赞美，这样的赞美，孩子是无法理解自己的行为到底哪里做对了；

妈妈对小明说：“小明你理好了书包，收拾了文具，整理了书桌，非常好！”；请问这是赞赏啊？不，这不是，赞赏需要让孩子清楚自己行为给他人带来的感受及影响；

妈妈对小明说：“小明你理好了书包，收拾了文具，整理了书桌，进到你的房间感觉很舒服”；请问这是赞赏吗？不，还不够，赞赏需要通过他人的评价及感受，来对行为表示肯定；

到这里，我们对“赞赏”的概念理解了吧？

接下来让我们重新回到拆页，一起来看看，应该如何对孩子进行赞赏呢？

原文中说到“你给他们讲笑话，请他们吃糖，你还给他们看你收集的口香糖包装纸“这是赞赏什么？

这是以孩子为主体进行行为的描述；这样做可以让孩子更多的，去关注过程中的付出及努力，而不是结果；

原文中说到“梅丽莎，你让爷爷奶奶在这里很开心”，这是赞赏的什么？

这是描述孩子的行为给他人所带来的影响及价值；

接下来让我们引申一下，父亲又是如何知晓爷爷奶奶对梅丽莎的行为，感到非常的开心呢？

可以是父亲的观察，也可以是爷爷奶奶告诉父亲的；

像这样，通过转述他人的评价或感受；也是对孩子的赞赏；可以增加说服力来鼓励孩子；

父亲对梅丽莎说“这就是我说的好客！”这又是赞赏的什么？

这是用一个词去点明赞赏的核心；它能够让孩子看到自身所具备的良好品质；

我们把刚才互动的结果汇总一下，我们就找到了how的四个步骤：

1、以孩子为主体进行过程的描述；

2、描述孩子的行为给他人所带来的影响及价值；

3、转述他人的评价或感受，对孩子进行赞赏；

4、用一个词点明赞赏的核心；

为了大家更好的理解，这里给大家举个例子：

月初时，社区组织了“家庭志愿者”活动，义务劳动“捡垃圾”，为浦东创建文明城区出一分力；我们一家三口，在周六早上10点左右，就去社区领取了垃圾桶和夹子，冒着太阳在社区里捡拾垃圾；我看着儿子拎着桶，拿着夹子，很认真的在路边、树下，捡拾着废纸、塑料袋、烟头.......，不一会就捡了小半桶；老婆悄悄给我说，你看儿子多认真啊......

活动结束的时候，看着儿子一头的汗水，我刚想说“儿子，你真棒”的时候，想起刚刚学习的拆页技巧，于是我给儿子说：“裘宇轩，今天你很早就起床，冒着高温，在社区广场里捡废纸、塑料袋、烟头这些垃圾，给这里活动的爷爷奶奶还有小朋友带来了一个干净、卫生的环境；刚才妈妈还给我说，我们的儿子真的长大了，有爱心，有担当，她感到很开心呢；你今天做的这些，就是爸爸和你说过的“奉献”；   

儿子听了我的话，开心的笑了，我发现儿子的眼神在发亮；

在亲子关系中，赞赏适用于当孩子做了正确的行为时，及时的对他们进行肯定和鼓励；

孩子的成长，是一个不断学习的过程，需要父母去帮助他们明辨对错；今天学习的“正确赞赏”技巧，就是对孩子的正确行为，表示鼓励，帮助孩子成为独立、自强、具有责任感的人。

我是裘叔，让我们相约拆书帮上海喜乐分舵！