10.1读书笔记《英语阅读教学》

阅读教学活动设计4

任务要求活动有真实的目的，真实的语境，要以意义为中心，要有明确的结果，否则只是活动，不是任务。项目是任务的拓展，但又不同。项目需要有一个可视的实物，任务未必。

任务种类：

1. 语言类任务。任务的执行过程中涉及语言的运用，任务同样以语言为表现形式。

2. 表演类任务。

3. 绘画类任务。

4. 手工类任务。

5. 综合类任务。

常见任务（P167）：

1. 动物解说员。

2. 申请邮箱（个人信息）。

3. 记者招待会（观点）。

4. 暑假英语课程宣传册。

5. 面试。

6. 指路。

7. 饭店就餐。

8. 小品。

9. 行走路线图标示。

10. 给嫌疑犯画像。

11. 阅读解决。

12. 制作海报、动画、网页。

阅读活动设计原则：

1. 循序渐进原则。先事实再观点，先识别再表述。

2. 学生主体原则。

3. 搭建适当的支架。

4. 合作原则。

5. 任务型原则。

6. 关联性原则。活动之间的关联。

7. 真实性原则。

8. 情景化原则。

9. 评价分享原则。

阅读活动设计方法：

1. 目标取向。必须指向其旨在达到的目标。

2. 图式参照。注意阅读活动对学生图式的需求。

3. 关注阅读过程，关注活动所处的阅读环节。

4. 真实定向。贴近生活实际。

5. 注意活动的变化性，不要采用同一种阅读方式。

阅读中多媒体的作用：

1. 激活图式。

2. 呈现文本。

3. 创设语境。

4. 开展技能训练。

5. 辅助理解。

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