分享生成精彩 教研促进成长

尊敬的各位领导，老师:

大家好！

      今天，我发言的题目是《分享生成精彩  教研促进成长》

        回首10年来的小考历程，我历历在目:每一个科目，每一个年级，每一所学校，每一次成绩，每一组数字无不代表着某一群人的辛勤付出……就拿去年的小考来说，我们北小五个班的语、数、英成绩全部高于县平均指数，这一优秀成绩的取得，不能不归功于我们学校领导一班人与全体师生的努力拼搏。在这里，我真诚地跟管理有方的校领导，精诚合作的英语组的全体成员说一声:辛苦了，亲们，过去的一年，感谢你们！！！

      接下来，我就我校的英语教学工作以及本人的一些具体做法，跟大家做一个分享交流，只希望这些做法对在坐的各位能有一丁点的帮助。

        一.强化教育教研，精心开展备课

        以学校提出的"高度的准确性、明确的目的性、极强的针对性、周密的计划性、准确的预见性"的备课要求为指导，在课前备课中，我们努力做到:

      1.熟悉标准要求，深入钻研教材。为了学习使用方便，我们的李校长为我们每位教师购置了一本课程标准和参考书。每学期开学前，我们都认真学习探讨，准确理解教材的编写意图，明确把握教学目标，弄清"双基"的具体内容及能力培养要求，掌握重点，研究各单元、章节在教材中的地位和作用及内在联系，挖掘教材的思想教育内容，认真制定教学计划。

      2.面向全体学生，注重个体差异，增强教学的针对性。充分了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏，确定教学内容的取舍，教学方法的选择，教学过程的安排和课堂训练的设计，力求做到面向全体学生。

      3.精心设计教案，注重课堂结构的改革。结合学校开展的"人人一篇优秀教案"的活动，认真撰写教案，体现教改精神，坚持写教学反思，学校定期检查教师教案并及时反馈，之后立即进行整改。

      4.定期组织学科教研跟公开课的讲评。每学期教导处都要安排分科进行的同课异构活动，要求人人参与说讲评课，并选出优秀教师予以表彰奖励，旨在努力提高每位教师的教学水平，向先进优秀的教师看齐。

        二.打造高效课堂，提高学习效率

        提高课堂效率的关键在于抓住课堂这个主阵地。学校狠抓常规教学，提出"向40分钟要效率"，对教师提出了更高的要求，我在加强课堂教学方面采取了以下做法:

      1.激发学生兴趣，提高学习的积极性。我在课堂上尽量做到多表扬，少批评；多鼓励，少斥责。采取多种方法，设计不同活动，努力使每个层次的学生都可能受到表扬和鼓励，从而获得成功的快乐而喜欢上英语。我们学校今年刚刚推行了一套评价体系——星表彰，它与我们的教学理念"红星闪闪放光彩"相吻合，设计出了不同种类的星卡和星章，每周结束后德育处会以年级或班级为单位，根据每位同学获得的星卡数量来兑换星章或获得相应的物质奖励(本子，钢笔，文具盒……)，这种举措极大的激发了学生学习和卫生等方面的积极性。我适时利用学校下发的星卡，积极督促那些不经常回答问题的学生，还有进步很大的学生，学习效果有了一定的提高。

        2.创设精彩多变的板书，激发学习的热情。"尺有所长，寸有所短"，依据个人的特长，我喜欢每节课给学生们设计不同类型的板书:表格，思维导图，关键词，知识点……而且我会用不同的彩色粉笔勾勒出重点的地方，让学生们对每节课要理解掌握的重点内容一目了然。同时我每周也会对学生用书上的笔记进行查阅，并推选出优秀笔记在班级进行传阅。所以，在我规范且有创意板书的影响下，我的学生中也涌现出一批优秀的笔记能手。

        3.擅长流动讲台，随时关注学生动态。

        我在课堂上从来不会坐着讲课，除了要在黑板上板书，我一向是在教室的过道上来回的走着讲课。在来回走的过程中，我会随时发现喜欢搞小动作和思想经常出小差的学生，看到我循环往复地走，他们一定会收敛许多，否则我会随时提问并做一些善意的惩罚。所以，课堂效率也会相应的有所提高。

      4.加强业务学习，提高自身专业素质。教师是一个需要不断学习，不断进步的职业，因此，我积极参加学校组织的各种教研活动，对于同事推荐的一些英语方面的软件学习，"英语趣配音"，"自然拼读法练习"等等，我也是大胆尝试，积极运用，从而不断提高自身的专业素质。

        三.加强质量检测，做好培优补差

        平时上课，每节课前我都要进行5分钟的单词听写，用以检查学生课堂以及课后是否有巩固单词的习惯。每个周末，我会让学生根据本单元所学话题进行写作练习。每次考试后，我会结合他们平时课堂上的表现，对其进行分层辅导，做到:培优，促中，补差。

      1.培优:对于学习能力比较强的学生，课堂上新授的基础知识掌握得已经比较扎实，我会推荐给他们一些资料，让他们适当的扩大词汇量或是适应一些题型，以满足他们求知的欲望。

      2.促中:这一部分学生属于中间地段，可上可下，所以不容忽视。在课堂上，我会特别注意这一部分学生，让他们多发言，多表现，以激励他们不断进步。

        3.补差:学困生的成绩一般处于及格的边缘地带，甚至从未及格过。那么如何才能让这些学生顺利"过关"呢？首先，对他们降低要求，对基本的单词，词组进行重点辅导，着重使他们掌握教材上要求的图片单词和标题下方的重点句型，其他的知识点先缓一缓，由知其意开始，循序渐进的输入……其次，坚持优先提问，优先发言，优先表扬，从而给学困生信心，使他们端正态度，克服自卑，一步一步走向进步。

        四.做好心理疏导，增进师生感情

        建立和谐融洽的师生关系，是促进教学质量的又一个有力途径。作为学校的一名心理咨询师，我会随时关注学生的一言一行，尤其是我所带班级的学生，对于他们课内外的一些异常举动，一经觉察我便会找出恰当的时间跟他们交流，仔细询问相关情况，并采取他们易于接受的方式，适时帮助那些有心理障碍的学生走出困境，重拾学习的信心。教室，操场，办公室，学校的心理咨询室，到处都留有我们的足迹……。良好适时的沟通交流，让我们师生间的感情又加深了一层，难怪学生们的毕业留言也会为我留有一席之地。

        总之，教学是一门科学，它需要我们去探索；教学是一种艺术，它需要我们去创造。作为教师，教书育人我们责无旁贷；作为小学英语教师，提高英语教学质量我们义不容辞。在今后的教育教学工作中，我会一如既往地不忘初心，潜心教育，争取下一次的精彩！