《给教师的建议》第2版（四）

4  把基础知识把持在学生的记忆里

文中有一段话是真的说的:

    “譬如你正准备教一年级。那就请你看看四年级的教学大纲——首先看语文和数学教学大纲，也要看看五年级的数学教学大纲。请你看看阅读课本里有关历史、自然、地理的教材，再看看四年级的这些学科的教学大纲。请你把这些东西放在一起比较一下。请你想一想，要使学生以后的四年级和五年级顺利地学习，那么他在三年级时应当知道些什么。”

      这段话，告诉我们要“以终为始”，在开始时候考虑好最终的结果和中间的过程，通过以终为始的方法，可以提高规划的能力，也能够改善与学生沟通的方式和方法！站的高度不同，看问题的视角不同。

    文中还有这句话:“全部工作都是建立在自觉地掌握教材的基础上，可是也不能不注意到：并不是一切东西都要解释的。我竭力做到，使随意注意、随意识记跟不随意注意、不随意识记结合起来。”

    “并不是一切东西都要解释的”这句话的意思我不是很理解！是不是说，在设计教学过程或者是教学活动时，要运用到随意注意,随意识记和不随意注意、不随意识记结合起来，让学生在游戏中，在潜移默化中将知识一点点的掌握，当到了一定程度，他们就自然理解了，而不是在讲解知识的时候意味着解释！不知道我理解的对不对！这个过程中，就考验教师设计教学活动和教学方式的能力了！而且教育是长远的，不是一蹴而就的，能力的培养是需要时间的！