【第811篇】观戴建荣老师的课例《静夜思》

五六年前就知道戴老师，知道他的古诗吟诵教学，早就想一想他的课。只可以这么多年都没有机会。
今天比较幸运，翻看公众号时发现了戴老师的课，立即打开来听，很有味道的一节课，给了我很大的惊喜。
在这节里，戴老师最大的创新之处就是把这首诗每句诗里的诗人的情感，情绪画成了一条心电图线（呈现在板书里），让听课的我耳目一新，而且印象深刻。

01.揭题

一、学生读《静夜思》，强调思读第4声，讲解思的不同读音。

二、平:第一、二声  读长 音  用"--"表示

仄:第三、四声 读短音  用"|"表示

学生用不同符号在诗中标注出来。

三、题目的读法，从高到低来读。用手势帮助读。最后一个字要读的很轻，否则就不静了。

02.默写诗作

学生先自己默写，然后教师出示课件对照，把不会写的字对照。

03.学习读诗。

最后读出心情线，起起落落。

平常仄短读古诗。

04.吟唱古诗

一、跑调跑得越远，你吟得越好。

思故乡，李白的故乡到底在哪里？结合世界地图讲解李白的生平。李白号青莲居士，四川青莲乡。每当静静的夜晚，李白会吟诵这样的诗。

吟唱《静夜思》。

二、李白到底会思念故乡的什么呢？

学生答。

小时候:小时不识月，呼作白玉盘。

学生喊:白玉盘。怎么喊？

呼唤，呼叫，呼喊，欢呼

不同的词喊:白玉盘。

三、回到《静夜思》学习

月，疑，霜，望，月，思，故乡

圈生字，李白能看到故乡吗？那他能看到故乡的月。故乡就是月亮，月亮就是故乡。

是什么让他心情低沉，是什么让他心情平静。

《静夜思》是中国思乡的第一诗。

059吟唱《静夜思》

引导读《静夜思》。

点评:陈国安
教孩子读。中国古代的诗歌最美妙的，就是要读它。从声音上靠近了你，从心灵上打动了你。

我的感悟：

古诗课堂不重讲解，重吟诵，重朗读。课堂上如何朗读，如何把握情感、情绪地读？要把握这一点比较难，因为古诗的语言比较简洁又含蓄，距离学生现代生活比较久远，学生理解起来较难。

如何引导他们感悟，要结合时代背景，补充背景资料，设置情景，让他们尽量理解。这样在朗读时就会有更多的理解。

关于吟诵，我观摩了五节名师古诗课，每一节课都有吟唱，教师吟唱，带孩子吟唱。孩子非常喜欢，也许他们唱得有些跑调，戴老师鼓励他们越跑调，唱的越好听。这时孩子便得到了极大的信心。

所以，我也尝试着课堂上带孩子吟唱古诗。任何事只要做起来，才有收获。