2023-10-12

课堂上的时间有限，教材上的文字也有限，如果缺乏自主阅读，也就意味着缺少学习、尝试、验证的机会，那么即便是面对教材里的文章，也会觉得晦涩难懂。不仅如此，随着对学生能力要求的提升，如果没有足够的阅读空间，一旦被要求进行整本书阅读时，就会无从下手，产生一种“读不下去”的感觉，甚至对阅读产生消极情绪。在这样的情况下，又何谈阅读习惯呢？

课堂上，教师会传授学生许多阅读的方法，比如如何精读、如何粗读等。当学生进行整本书阅读时，他们可以有意或无意地使用这些方法，根据自己的情况来获得个性化的阅读体验。无论采取哪种方法，学生都势必会积累更多的阅读经验，在这样的基础上，培养良好的阅读习惯也就成为了可能。其实，对于这个问题，叶圣陶先生也曾有过明确的论述：“应用研读国文教本得来的知识，去对付其他的书，这才是反复的历练。”“记叙、说明、抒情、议论几种文体，在整本书中一样具备，而且往往就具备在一本书之中，所以要研讨各体的理论，整本的书完全适用。”可见，通过整本书阅读，学生不仅可以学到知识，更可以学会阅读的方法。

要知道，一本书就是一个独立、完整的世界，让学生去感知这个世界中的奇妙之处，去汲取丰富的养分，去寻找观察世界、思考人生的独特方式与角度，这将让他们受益一生。