读书之《尊重与希望》4

中原焦点团队网络中级五期梁艳分享1304天。2020.12.21

      今天是二十四节气之一的冬至，也是共读《尊重与希望》这本书的日子，五十多位老师如约而至瞩目，开启了正文内容的阅读——第一篇  范式转移的代表。今天读书会老师们不仅积极开麦分享，还提了很多问题，看来老师们都很重视读书，事前也有认真地看、思考和探索，一个好问题胜于无数个好答案。今天的收获：

      1.范式转移。第一次读《尊重与希望》这本书时，就百度过啥是“范式”，当时一知半解，没有形成自己的“概念化”（正好分享第二点就聊聊概念化），仅仅记住“范式”从本质上讲是一种理论体系，库思指出按既定用法，范式就是一种公认的模型或模式。范式的突破导致科学革命，从而使科学获得一个全新的面貌。随着在团队里浸泡的时间越长，与老师约练读书，越来越清晰（我的理解），SFBT之所以称之为范式转移的代表，因为它打破了传统咨询的模式——以问题模式、咨询师的专家模式、一元（专一/单一）视角，创造了以“现在与未来为导向、以解决为导向、以短期为导向、以目标为导向……”的咨询派别，视来访者为自身问题的专家模式、目标是由来访者决定的正向所欲可行的而非咨询师认为那个目标适合来访者而定，咨询师与来访者是合作关系，遵循世界多元，各有不同的观点，接纳来访者在TA的世界里是对的，TA这样做（传统咨询认为是问题/错误的/病态）一定有一个重要的理由等，SFBT的基本精神与人性观，强调发展性、复原力与去病理、以及建构解决之道等都体现了“范式转移”。

      2.概念化。书中写到“……让当事人来谈问题的’解决之道’可以从咨询晤谈互动中浮现、沥青、’概念化’，并逐步建构之”，此处“概念化”，我的理解（当然是在百度了概念、概念化、个案概念化后的理解）是，在咨询晤谈中，倾听、澄清、具体化后，借用“个案概念化”的说法“个案概念化，是一个过程，是一个用理论假设来描述、理解来访者的过程。在这个过程中，咨询师或治疗师会根据来访者的成长史、人际关系、思维方式、行为方式、感受与体验等诸多散落在个案生命里的现象与发展动态形成一个说法。个案概念化就提供了一根银线，是串起来访者生命珍珠（把个案的这些事件、行为、想法、感受比做珍珠）的那根银线。有了这根银线，来访者散落的、不集中的、局部的、隐藏与外显的各个部分就形成了一个有机的整体，通过个案概念化，我们就能够看到一个相对完整、真实的来访者（这让我想到了许老师督导时说的快速归纳、整理、以及画树状图）。个案概念化，是一个相对粗略的说法，不同的理论流派对概念化的要求不同，所关注的关键点不同，对来访者问题的解释不同，形成的概念化标准也不一样。”所以SFBT的概念化，是聚焦于正向，聚焦于解决、聚焦于现在与未来，聚焦于成功经验，聚焦于一小步，看到来访者问题背后期待，发现问题的另一面重新建构之，探讨来访者所欲的未来解决之，多维度多面向看问题扩大来访者的知觉。所以单看概念化是对自己而言，放在晤谈中，则是对来访者即个案概念化。