鼓励（三）

2018.06.23

阅读者：life.笨女人

阅读书名： 孩子：挑战

阅读页数：P54- P81（P445)

阅读天数：第3天（本书）

作者：鲁道夫.德雷克斯 薇姬.索尔兹

共读：第1本

一、阅读内容精华：

001孩子需要鼓励，就像植物需要水。没有鼓励，孩子的性格就不能健康发展，孩子就没有归属感。鼓励孩子是一个持续的过程，重点在于给予孩子自尊和成就感。人类从婴儿期开始，就需要通过成就来找到自己的定位。

002鼓励是教养孩子最重要的部分。可能孩子出现不良行为的根本原因，就是缺乏鼓励。一个行为不良的孩子，是个气馁的孩子。

003然后我们目前的教养方式却持续让人失望和沮丧。在孩子眼里，大人们显得极度巨大、高速迅速、无所不能。孩子有了这种感受，只有他们与生俱来的成长勇气支持着他们不放弃成长。孩子的这种勇气太棒了。

004当孩子犯了错误或没有达到预期目标时，我们要尽量避免使用那些让孩子觉得他是失败者的言语和行为。我们要学会将事情和人分开----“事情没成功是可以的”，“很遗憾结果没像你想象的那么理想。大人要知道，每次的“失败”，只是孩子的经验和技巧还不够，完全与孩子的个人价值无关。

005鼓励孩子，一半是避免羞辱或过度保护的行为，从而不会令他们气馁。另一半是学会鼓励孩子，只要我们表达出对孩子勇气和自我认知信念的支持。我们需要细心观察，扪心自问，我的方式，对我的孩子自我认知有什么影响?

006我们需要对孩子表达不间断的信心和信任，这是一种能够帮助孩子克服童年任何问题的态度。孩子们发自内心的勇气，让我们帮助孩子们发展这种勇气，并保持终生。

二、反思：

001孩子感兴趣的帮忙或行为，我们可以视为体验式成长，根据孩子自身情况出发给予多少程度的体验。我家小宝的拖地、拿碗、放衣服等，这些她都感兴趣的，都一一做了体验，成就特别棒。最近迷上倒水，相互之间水杯的倒水，等我旅游回来的时候，打碎了一只玻璃杯，我不清楚奶奶是怎么处理的。经观察最近已经不倒水了，肯定当时遇到了禁令。这就是我们的行为阻碍了孩子发掘自己能力和优点的努力。之前感兴趣的吃饭，也全部因为吃脏，就大人喂了。现在吃饭人也找不到，是否文章中提到:渐渐地，我们打碎了孩子想通过发展能力而定位的意图。

002对于鼓励成绩的是如果全部发挥不错，我们可以说：真好，我很高兴你对学习这么感兴趣!请注意妈妈的评论重点不是成绩，而是学习本身。妈妈改变了以前的赞美，而是就事论事。对于成绩弱的，需要主动问孩子需要帮忙吗？通过实际进步的地方或较好的地方说：很高兴看到你阅读很有兴趣。

003遇到二个孩子比较成绩。我们说,能不能和某某的成绩一样，这不重要。即使你们成绩不同，你也有可能对学习感兴趣，而且你会发现你比自己想象的好很多。

004对于要求完美的人，给有赞美的关注从"做出完美的成就感"转移到做出贡献。”

005当孩子打了人，不要做任何令人气馁的评论，那些评论不会教任何事。将为自己行为负责的责任心交还给孩子。学会承担后果。

006宝宝被打了或者受伤。我们安慰：看到你疼，我也有些难过，这很快好起来的，你能够忍受。

三、实践、感悟：

001鼓励大宝很少。所以孩子都不愿意与我分享她的事情，亲子关系不亲密。

002想鼓励孩子，从这次期末考开始吧。女儿的数学期末摸底考三次吧发挥都不错，至少让我没有担心她。而英语一直是我担心的，也觉得她学的不够好和用心，可以说兴趣没有，打击太多，自己本身就比较气馁。需要找到鼓励的点，如书中例子所提到，找到鼓励的兴趣点。此次英语可能与她预期比较远，我要把事情和人分开说，很遗憾这个结果没有像你想象的理想。这次失败说明考试的经验和技巧、学习基础知识掌握的不够好。

003鼓励的实践是需要时间，不是一夜之间我就可以完成的。每一个小小进步，都是向前迈进。