我是一个很爱阅读的人，每天有了空余时间就喜欢捧一本书来看。在我看来，阅读是世界上最美好的事情之一。

而且，无论是吸取自己感兴趣的知识，还是跟着小说情节牵肠挂肚，对我来说都是莫大的享受。我见过的聪明人，我说的不光是那些事业有成的，更包括那些有思想有见解的人，没有一个人不热爱阅读。而且这些聪明人，绝大多数都是从小就喜欢阅读。 

不过，等我有了孩子之后，我才发现，还有一样比阅读更美好的事情，就是和孩子一起阅读。很多家长也知道让孩子阅读的重要性，家里也买了一堆书，可是孩子好像就是不喜欢读，逼他读的话他就更讨厌阅读了，这该怎么办呢？

家长的引导很重要，试试互动阅读吧

如果家长引导孩子阅读的方法不正确，会让结果事与愿违，不仅没能培养孩子读书的习惯，还白白浪费了提升孩子的好机会。

互动阅读，能提升孩子智力

互动阅读比给孩子“堆书”更有效

为什么我这么说呢？因为以前大家有一个误解，就是只要在家里放上书，孩子就会自动喜欢上看书，就会变得阅读能力更强。可是，科学研究却发现，如果只是给孩子书，其实帮助不大，关键在于你跟他是不是进行互动的阅读。

比如在2003年，香港中文大学的研究者对幼儿园里的小朋友做了个实验，把86个小朋友分为3组，一组互动阅读，一组不互动阅读，还有一组是控制组，就是没有接受任何实验干预的一组，结果就发现只有互动阅读，孩子的阅读能力才能得到最大的提升。

互动阅读有哪些优势

为什么呢？因为互动阅读能让孩子更多地练习语言，比如你会问孩子问题，也为孩子解答疑问，而且让孩子根据他的能力来决定阅读速度，根据他的兴趣来决定读哪儿不读哪儿，所以它能更快地促进孩子的语言能力发展。

这样一来，互动阅读本身虽然并不是直接提升了孩子的智力，但是能使孩子在智商测试中表现更好。不过，一旦孩子的语言发展水平随着年龄进一步提高，互动阅读对智商的影响就越来越小了，所以，过了4岁以后，互动阅读对于智商就没有什么提升作用了。

互动阅读也是我提倡的浸入式的语言学习，因为这时候给孩子的不仅仅是书上的知识，还有你读出来的语言的语音语调，还有他看到的图书上的图片和文字的视觉信息，他还能沉浸到书中文字传达的巨大的想象空间中。这就是一个浸入式的体验。

比如，同样一个童话故事，看动画片时孩子是被动地接受视频信息，而看书的时候，文字传达的内容，让孩子大脑想象出故事的场景，更别提他还学习了文字本身的读音和字形等信息，给他的识字打下了坚实基础。孩子不仅仅是在读书，而且是在感受你们紧密的亲子关系，这里面有双方的情绪，你给他的关心和安全感，你给他的感动和惊喜。

这个时候，从孩子的角度看来，就更像是你用书作为道具，和孩子玩的一个游戏，所以孩子当然会喜欢。当他觉得阅读本身就是一个快乐的过程之后，他以后读书就更主动，阅读体验也更好。

所以，你光知道要阅读是不够的，还要知道让孩子怎么阅读。尤其是对于4岁以下的孩子，要用正确的互动阅读方法，这能让他更喜欢阅读，而且还能提升他的智商表现。 

引导孩子爱上阅读，别让阅读成为他的负担

具体应该怎么跟孩子互动阅读呢？

要注意三个关键的地方：第一，问孩子问题；第二，跟着孩子的兴趣走；第三，把阅读变成游戏。下面我就来具体讲一讲。

1. 问孩子问题

首先，互动阅读，意思就是不只是把书上的字一个一个地读出来，更重要的是你跟他在这个过程中要对话。一开始的时候，孩子还小，可能只能被动地跟着你走，这个时候，就需要你多问问题，来开启这个互动。

这个问题可以是启发孩子，帮他把书里的东西跟生活里的东西联系起来。比如说，如果你家里养猫的话，你读到绘本里有一只猫的时候，就可以指着书上画的猫问孩子：“哈，你看，这只猫是长这样的！它和我们家的咪咪长得像吗？”孩子回答了之后，你还可以再问：“你觉得它们谁长得好看？你更喜欢它还是咪咪呢？”生活中的信息，孩子总是记得比较牢的，也比较感兴趣，所以你把书里的东西跟生活联系起来之后，这本书对他来说就变得鲜活起来了，他也就会更理解这本书了。

当然，比刚刚三个问题更好的方式，是问开放式问题，就是没有固定答案的问题。比如说，我在跟我女儿读《三只小猪》的故事的时候，我会问她：“你看，这三只小猪用不同的方法造房子，你觉得下面要是狼来了的话，会怎么样？”或者，“这三只小猪，你想做哪一只？为什么呢？”

当然，问这些问题不一定是为了讲道理，有时候纯粹就是好玩，比如我会问她：“哎呀，这第三只小猪建的房子太牢固了，来，我们替大灰狼想想办法，你要是大灰狼的话，怎么样才能吃到三只小猪呢？”这样的开放式问题一下子就把她的脑洞给打开了，她就会开始兴高采烈地代入到故事里，想象怎么去当大灰狼了。

2. 跟着孩子的兴趣走

当然，互动阅读，不能只是你引导孩子，更重要的是鼓励孩子来主导这个阅读的过程，这就是互动阅读的第二个要点，跟着孩子的兴趣走。比如，要鼓励孩子问问题，他有问题，只要是跟阅读有关的，一定要回答。

有时候我也遇到过这种情景，就是和女儿在一起亲子阅读的时候，时间比较紧，回答了问题就读不完书了，但是我也不会说：“哎，不要问这么多问题，我们先把书读完再说。”我会耐心地先回答她的问题，再继续读书。

甚至有时候我会放下书，跟着孩子的兴趣开始发挥。比如读动物书的时候，她会问：“为什么熊猫是‘活化石’呢？”我回答了之后，她又会再问：“那为什么像熊猫那样的其他动物都灭绝了呢？”你肯定也有这种经验，就是小孩的问题是一环套一环，永远回答不完。我家里正好又有一本关于熊猫的书，于是就拿过来跟她一起看那本书了，不然的话，我也不会强迫她一定要先把这本动物书读完，而是先回答她的问题再说。

包括对于书的内容，我也是跟着孩子的兴趣走。有些书是我女儿比较喜欢的，但是她只喜欢书的一部分。比如还是动物那本书，她常常会拿过来跟我说：“爸爸，我们来读熊猫这一页吧。”我跟她读完后，翻过去是老虎、大象，她也喜欢，但到了猩猩、河马，她又不喜欢了，要跳过去直接看后面的鲨鱼和海豚。我也都是听她的，并不是说：“哦，这都是有用的知识啊，你要掌握全面的动物知识。”

每隔一段时间，我都会带我女儿去书店去买书，这时候我一般都要征询她自己的意见，看看她自己想读什么样的书。因为请你记住，在孩子小的时候，最重要的不是他从书里面直接学到多少东西，而是他对书产生兴趣。那么，当他自己有兴趣的时候，你就一定要注意保护和尊重。

3. 把阅读变成游戏

孩子对阅读怎样才最容易产生兴趣呢？除了书本身好玩之外，你还可以利用读书这个场景，跟孩子玩游戏。这就是我今天要讲的第三点。比如说，刚才我提到动物绘本，第一页里有各种动物的图画，我先一眼看到里面有大熊猫，然后就跟女儿说：“哇，你看，世界上有这么多动物！来，我们来比赛，看谁先找到大熊猫！”然后我装作到处找不到，结果她一会儿就找到了，一下子指给我看，欢呼雀跃地说：“我赢了！”这个不仅能让她乐上一会儿，而且还让她对书里的内容更感兴趣，比如有时候她就会说：“那我们就先来看大熊猫吧。”

包括书里的故事，我也跟她玩猜情节的游戏，比如说：“哇，大灰狼把第二只小猪的房子也推倒了，我们来猜猜看，这两只小猪该怎么办呢？看谁猜得对。”我女儿会猜：“它们会跑到第三只小猪那里去！”我说：“嗯，我猜它们会投降，跑出来说：狼大爷，你太厉害了，我们就给你吃了吧。”女儿听了哈哈大笑，我翻过书来一看，就装作惊奇的样子说：“啊，你猜得对，它们果然是跑到第三只小猪那儿去了，你猜对了！”这时候我女儿就特别高兴。这样一来，她就会觉得，自己理解故事的能力还挺强的，以后就会更喜欢读书了。