谈语文味

谈“语文味”

2013-06-05 14:03:06| 

 某教育专家说，做教师要有“语文味”。

这里的“语文味”，实际是指教师要具备特定的教学基本功，是对教师语言文学素养的别称。北京教育专家安贵增指出，当代教师的基本素能包涵语言文学的表达、多媒体制作应用、沟通协作、学习教研和反思……在诸多教师必备的职业素能中，要数这语言文学表达是第一重要的。

教师能说一口流利的普通话，写一手飘逸隽秀的三笔字，生花妙笔能著出“落笔惊风雨，诗成泣鬼神”的华章。这样的教师课堂一定是饱含了浓浓的文化底蕴，渗透着教师高尚的人格魅力。教师浑身的“语文味”在潜移默化中会感染、影响着学生的成长，甚至穿透着学生的灵魂。

教师的“语文味”体现在谦良恭让、温文尔雅的儒风上，体现在“能说会写”之上。

俗话说，“好马出腿上，好汉出嘴上”。语言功是做一名好教师的首要条件，是教师素养的第一外在表现。

试想，教师在课堂上，用生动形象和富有感染力的语言激情导入，启发引导，循循善诱，创造出一个轻松愉悦的学习环境、活跃的课堂气氛、和谐的师生关系，这一定是一堂精彩的课堂教学。如若教师字字珠玑、句句生莲，成语、谚语、俚语并用，排比、拟人、比喻不断，引经据典，雅俗共赏。教师在与学生声情并茂的诵读中，让人身临其境、置身事中。随着教学文本的悲愤而悲愤、伤心而伤心、啜泣而啜泣、欢欣而欢欣……时而是满堂的笑声，时而是自发的掌声。这正是教师“语文味”表现的极致，也是课堂教学的最高境界。

于丹、易中天等在央视讲坛上的精彩表现，是因为他们浑身充满了语文的味道，他们深厚的文化素养、幽默调侃的丰富语言、风趣机智的大家风范，是广大教师追求的目标和学习的榜样。

相反，有的教师因为肚子里没货，所以语言苍白苦涩，课堂教学生吞活剥，肢解文本，冷若冰霜，如同嚼蜡，课堂效果一塌糊涂。以己昏昏岂能使人昭昭，实在是误人子弟，贻害无穷。也有的教师满腹经纶，却是“茶壶里煮饺子----有货倒不出” ，充其量只适合做一名研究者，成就不了一名优秀的教师。

要做一名成功的、有“语文味”的教师，就要求教师多读书、勤积累。需知“读书破万卷下笔如有神”，练好语言功，方能厚积而薄发，方能上出精彩的课来，赢得学生的喝彩之声。

有“语文味”的教师一定是一名优秀的教师！