熊孩子课堂之25:点评“问题作文”《洗碗》——肯定熊孩子“非

作者：朱朱白白

编者话：学生是一面镜子。学生作文最棒，照出老师水准，加油！

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一

      寒假全天授课，因感冒发烧至嗓子失音，带着爱人送“扩音器”坚守三尺讲台不动摇，我被自己的师德感动着！

      第一天上午课结束，Lu校长请我指点她班学生作文。其中一篇《洗碗》很特殊，有“问题作文” 之嫌。

      一位一年级，瞪着一双水汪汪大葡萄眼的姑娘，怯生生盯着我，正襟危坐，等待“法官老师”宣判她作文的数条“罪状”。

      我毫不犹豫，优评：“作文很棒！”

      大眼睛泛出惊喜疑光。

      我点评：“文章开头点题，开门见山；结尾扣题，首尾呼应；中间内容具体，有起因、经过、结果。很棒作文！”

      大眼睛笑了。

      我话锋一转：“你写《洗碗》，用两个指头捏着碗边，对着水龙头冲洗。碗没冲洗净，妈妈再不让你学洗碗，说只要你好好读书就行。对吗？”

      大眼睛闪动着紧张，点头。

      看出她不知所措，原因与众不同，有违常规。同学作文都是学会洗碗，热爱劳动。而她没学会洗碗，再不用劳动。

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二

      “法官老师”乘兴“逼供”：“妈妈为什么不让你洗碗？”

      她嗓音拔高，骄傲：“妈妈说只要我学习好就行！”

      “不洗碗和学习有什么关系？”

      大眼睛忽闪忽闪，沉默，回答不出不明事理。

      我“诱供”：“你懂得妈妈不让你洗碗是爱你吗？是不是让你用洗碗时间去多读书？”

      “是！”

      我启发：“为什么要多读书？”

      她倒背如流：“妈妈说长大有本事！”

      我切换话题：“你家谁洗碗？”

      大眼睛闪烁着迷茫：“妈妈洗！”

      “妈妈累不累？要上班，还要下班做饭、洗碗。”

      “累！”

      “你爱妈妈吗？”

      “爱！”

      “怎么爱妈妈？”我深入浅出引导，“是不是现在好好读书，长大帮妈妈干活，包括洗碗，让妈妈轻松些？”

      大眼睛闪耀着知书明理，不住点头。

      “请复述一遍跟老师的对话？”

      “我懂得，妈妈不让我洗碗是爱我！是想让我用洗碗时间去多读书，长大有本事。妈妈要上班，还要下班做饭、洗碗，很辛苦！我爱妈妈！现在要听妈妈话好好读书，长大帮妈妈干活，包括洗碗，让妈妈轻松些。”

      “如果你文章再加上口述这段心理描写，会更棒！”我抛出诱饵，“明天早晨上课前，如果你愿意把补充完整的作文拿给朱朱白白老师看，有奖励呦！”

      孩子熟络，胆大俏皮：“奖什么？”

      “秘密。”

      接下来，“法官老师”再接再厉，继续“宣判”排队静候的其他熊孩子作文，先表扬，再指出不足之处。

      学生是一面镜子。学生作文最棒，照出老师水准，加油！

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三

      第二天，大眼睛姑娘急不可待寻找我批阅作文。

      “Good！”我批语，赞扬：“你作文就像老师奖励糖果一样甜美！回家拿给妈妈看。”

      她欢蹦着跳开，被“法官老师”特赦，快乐自由！

      Lu校长笑言：“孩子转身就去找她炫作文！”

      我用沙哑嗓音跟校长交差：“孩子作文都是最棒的！即使是非常规作文，也是孩子真实生活，老师要向常规引导——德智体美劳全面发展！”

      家长教育孩子最大误区就是只关心文化知识学习，而忽视劳动、爱心培养。

      Lu不忘“点赞”我：“学生遇到朱朱白白老师，是他们福分！”

      “非常规熊孩子——明天腾飞的中国龙，老师要仰视其前行！”我坚信。

      十年树木，百年树人。其实“法官老师”唯一权利，就是赏识熊孩子！像园丁一样辛勤浇灌、爱护祖国的花朵！

（朱朱白白原创作品）

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