鼓励,真正的培养孩子
鼓励是认可肯定并给予目标的教育方式。可以让人无压力地前进,激发人的内驱力,激励人取得更高成就。
鼓励与表扬不同,甚至有本质区别:表扬是评价性的语言表述,它指向的是完美的结果;鼓励是不带任何的评价评判性,它认可的是努力的过程,若再加上目标性指导,便可收到意想不到的效果。
来看一个鼓励的成功案例:《一个母亲与家长会》:
第一次参加家长会,幼儿园的老师说:“你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了,你最好带孩子到医院去看一看。”
回家的路上,儿子问她老师都说了些什么?她鼻子一酸,差点流下泪来。因为班30位小朋友,惟有他表现最差;惟有对他,老师表现去不屑。然而,她还是告诉了儿子。“老师表扬你了,说宝宝原来在板凳坐不了一分钟,现在能坐三方钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈,因为班上只有宝宝进步了。”
那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没让她喂。
儿子上小学了。家长会上,老师说:“ 全班50名同学,这次数学考试,你儿子排第49名。我们怀疑他智商有问题,您最好能带他去医院查一查。”
回去的路上,她留下了泪。然而,当她回到家里,却对坐在桌前的儿子说:“老师对你充满信心。他说,你并不是个笨孩子,只要能细心些,会超过你的同桌,这次你的同桌排在第21名。”说这话时,她发现儿子暗淡的眼神一下子充满了光,沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现,儿子温顺得让她吃惊,好像长大许多。第二天上学时,去得比平时都要早。
孩子上了初中,又一次家长会。她坐在儿子的座位上,等着老师点他儿子的名字,因为每次家长会,她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而,这次却出乎她的预料,直到结束,都没听到。他有些不习惯。临别去问老师,老师告诉她;“按你儿子现在的成绩,考重点高中有点危险。”
她怀着惊喜的心情走出校门,此时他发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀,心里有种说不出的甜蜜,她告诉儿子;“班主任对你非常满意,他说了只要你努力了,很有希望考上重点高中。”
高中毕业了。第一批大学录取通知书下达的日子。学校打电话让儿子到学校去一趟。他有一种预感,她儿子被清华大学录取了,因为在他报考时,她跟儿子说过,她想信他能考取这所学校。
她儿子把一份印有清华大学招生办公特快专递交到他的手里,突然跑到房间大哭起来。边哭边说;“妈妈,我一直都知道我不是个聪明点孩子,是您······”这时,她悲喜交加再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信封上··这里,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信封上……
故事中妈妈对儿子真心的呵护、善意的谎言和发自内心的赏识,如雨后的彩虹照亮了我的心灵,也让我由衷地体会到教育教学中教师的赏识和激励就像是神奇的“魔法石”,是驱使学生奋发向上、锐意进取的动力源泉。
我们可以通过以下几个句式,练习鼓励,以激发孩子的自信心和内驱力:
描述看到的现象,加以肯定:你抓住了关键词“对愁眠”体会到了诗人的忧愁与孤寂,会理解本。宝贝,你自己把房间收拾得井井有条,一进来特别舒服。
2.询问孩子是怎么做到的,引导回顾努力的过程:孩子,你鞋子跑掉了,依旧不影响你的飞奔,你是怎么做到的?你测试得到满分,你是怎么做到的?引导孩子回顾努力的过程,体会努力后的甜蜜,从而继续这样努力。
3.在肯定中表达对孩子的感谢:宝贝,你居然帮妈妈把碗筷洗了,还洗得这么干净,谢谢你!
4.在肯定中表达信任:宝贝,你试试看,我对你有信心!你看,你做到了吧!
5.让孩子为自己感到骄傲:宝贝,你跳绳得到第一名,你是不是为自己感到很骄傲?