逻辑思维 每日一听 —— 控制

罗胖公司的一个新员工，在得到APP文本编辑时，总是出现一些错别字。这算是一个挺严重的问题了，结果这个新员工并没有各种紧张，保证下次绝不再错。而是整理出了一项每期节目上线前的检查清单，并分享给了所有同事。

在新型公司中

1. 每个人应做到的不是达到已经制定好的标准，而是创造性的展现自己的价值。
2. 管理再也不是自上而下的事。每个人都可以制定规则，然后来影响上上下下的人。

孩子需要“被看见”，而不是“被赞美”

经常被赞美的孩子更担心失败

赞美虽然让人听着舒服，但它也是一种评价

空洞的赞美把人捧到天上，但是人总会害怕配不上赞美，坐如针毡，怕走错一步，失去全部的赞美。还不如做重复的工作。既然我这样做了就是好的，为什么还要冒险尝试更多可能呢？

孩子会用放弃来回应赞美

赞美比批评更坏

赞美是终结一个话题的最佳武器。

赞美和批评都是一种评价。对于评价，我们只有接受或者不接受。对于批评，我们还能反驳，让对话可以继续。对于赞美我们反驳又不好，只能接受，而且再无话可说。

学会“不评价的交流”

一个不评价的老师，会说：“你最近常常不做作业，发生了什么呢？”
一个评价性的老师，会说：“你最近怎么老是不做作业？”
前者不对学生评价，只是为交流打开了渠道，也许学生有他的疑惑和烦恼，他敢说出来。
而后者直接评价了学生，学生只有接受或者拒绝，但不敢说出理由。

不评价的交流，给人的感受是
“你无须辩解，只需要单纯的描述你的经历就好，至就是我们此刻关注的”

孩子需要的只是“被看见”

和孩子交流，我们只需要参与进去，和他交流具体的过程，而不做出评价。比如：对画画的孩子说：“这是你画的山，这是河水，啊，河里有一只船，穿上这个人是在钓鱼吗？” 让他感到有人陪伴，孩子的内心就有力量。

对孩子，只需要
我关注到了你做的，我参与其中。