思路决定出路，成长不设限
今天开始读一本书叫《终身成长》，第一章讲到有两种思维模型：
固定思维和发展思维，你是哪种思维呢？
我们一起来看书中提到的场景来帮助我们了解这两种思维模式区别：一个人有门课期中考试只拿到C，打电话给朋友又没接通，顺便还发现自己车被贴罚单。
固定思维模式者，会认为所有事情都是在标注：自己是个LOSE，会直接把发生在身上的事情作为标尺去度量，判断自己是否聪明，结果就是很沮丧。还有可能拒绝做一些事情，来减少评判自己的机会。
成长思维模式者，会把这些当作一件客观存在的事情看待，没考好下次继续努力，没接通电话下次问问朋友是不是有什么事情，接了罚单记住再也不要乱停车了。
1固定思维模式就是悲观主义吗？
固定思维是贴标签，悲观主义是凡事往坏处想。
固定思维就是把自己或他人的能力、智力固定化，认为本该如此不会改变。比如有个实验是这样的：
将一只最凶猛的鲨鱼和一群热带鱼放在同一个池子，然后用强化玻璃隔开，最初，鲨鱼每天不断冲撞那块看不到的玻璃，耐何这只是徒劳，它始终不能过到对面去，而实验人员拿走玻璃后，鲨鱼也不会越过玻璃。
因为鲨鱼认定自己没办法完成这件事情，注定是失败的，它的思维已经形成定势。
如果是成长型思维的人，不会用一件事情标注自己的智力，他们想的更多的是如何从失败中获取经验，取得成功。
想起来小时候看电视，我们往往会说：这个是坏人、那个是好认！就是贴上固定的评价，坏人就是一无是处，就算做了好事也还是坏人。
固定思维模式就是这样，把所有事情作为评判标准，并且一旦判定，就不去改变事实，瞧：我就是不善于沟通，瞧我就会把事情搞砸，心理暗示不停说自己不擅长做什么，就真的不会去努力学习，当然也就始终不会 成功。
比如妻子抱怨丈夫：你总是这样从来不帮我做家务，说多了，丈夫想：对哦，我就是个不会做家务的人，他也就不会尝试帮忙了。
2成长型思维有什么好处？
成长型思维首先明显的好处就是：不用耽误时间去伤春悲秋，每个事情一发生都拿来身上比对比对，看是不是彰显了自己的不足。
一件事情发生，会有两种认知
一种是：为什么我这么倒霉？为什么这件事情会发生在我身上？
还有一种认知则是：这件事情发生到底是想教会我什么呢？
前者除了难过一下，强调自己的不幸还有什么好处？后者呢？从每一件事情中找到值得学习的点，总结出来作为下次优化的动力，践行：人生没有白走的路，每一步都算数。
还有一句我一直很喜欢的话：每一种经历都一定会有收获
你说两者谁的发展不设限？谁又能发展更快。当然是拥有发展性思维的后者啦。
联想到两个例子，在做沟通训练营时，总有同学说：我这人天生不会说话，或者我说话就是比较直，瞧，这就是打标签，固定了自己的思路。
还有一个例子是，我们看到有些苦情戏里遭受挫折的女主，经常推开送爱心的男主：我这个人不吉祥，你看我身边人都没好下场，你离我远点吧。然后男主不信邪，克服万难才抱得美人归。
同样的，当我在网上报课学习的时候，我的一些老朋友问：你学那么多干嘛？或者是我们都三十好几了还学什么呀？这就是固定思维，30多岁尤其当妈了，学那么多没用！建议看看：
一个知识付费门外汉，到付费社群创办者的年终总结
就我所知，我们群里同学70后的一大把，还有几位60后的姐姐，都在坚持学习，他们或许接收知识没那么快，但是她们在同龄人中已经是超前的。
其中有位同学叫慧灵老师，她说：自从开始学习这些课程，我朋友都问怎么朋友圈内容越来越年轻了，每条都很喜欢看。瞧，这就是不设限，发展思维看待自己。
3我们怎么有意使用发展思维？
当我们知道了原来人的思维是分为两种的，就很好的把各种成功学里看到的只字片语，零散知识串联起来，背后的底层逻辑呼之欲出。
有一个故事讲的一位妈妈总是被叫到学校挨批，因为她的孩子多动，成绩差等等一堆毛病，而这位妈妈告诉孩子，老师夸奖你说你什么都做的很好除了有点好动......
从幼儿园到高中，妈妈一直把老师说的很差劲的标签，转化下说法告诉孩子，结果孩子媒体听到妈妈鼓励的话就变得更努力，最后当然是考上好大学，过上幸福生活的大结局。
如果这位妈妈告诉孩子坏标签，固化他的行为，可能他就真的一直“坏”下去。不断鼓励他他就可以尽情发展。
我们有什么启发？在对待孩子学习时，不要动不动打标签，我这个孩子就是数学不好，或者我这孩子什么都好，就是有点不爱做运动等等。
我觉得以后要少做这种定论，这会影响孩子自我判断，她会认为家长说的都是对的，我就是天生数学不好或者就是运动不好。
比如我女儿是平足，小时候手部又发育的慢，容易摔跤，端东西也容易泼，我们聊天就说她平衡性不好，结果她端东西更容易泼，嘴里说：我平衡性不好。这就是固定思维给了她不好的暗示，以后我要规避。
通过这两个思维你想到什么例子呢？不如留言告诉我们吧。
用发展的眼光看待自己和世界，成长不设限！
小路侠：声音好听的策划师，沟通江湖创办人，首创微信群辩论赛和跨年三天狂欢
一点追求，二两侠骨，向好而生
