你能说出爸爸妈妈的三个优点吗？

      那天的道德与法治课，上课的主题是“学会交流沟通”，在与孩子们聊了这个话题以后，我明显感觉到了这群十来岁的孩子跟父母之间的隔阂，于是在课的最后几分钟，我临时设计了一个环节：让孩子们写下自己爸爸或妈妈的三个优点。

      在平时的家校沟通或培训中，我们常常会引导家长去发现孩子们的优点，却容易忽视引导孩子们去发现家长的优点，不过孩子们的眼睛是明亮的，孩子们的心灵是纯洁的，即使我们很少引导他们发现家长的优点，他们也总是能说出爸爸妈妈的很多“好”来。于是，我看到孩子们都开始动起来了，有的提起笔就写起来，有的仰着头托着腮进入了思考，还有的忍不住与同桌聊起来，我看着他们认真的样子，感觉非常欣慰。

        不一会儿，一个孩子举手，我示意他走到讲台前，问他怎么了，他非常为难地说：“老师，我爸爸妈妈没有优点。”

        他的话让我非常意外，连忙问他：“怎么会呢？”他挠了挠头，红着脸对我说：“我刚刚仔细想了想，可就是没有想到他们有什么优点。”

        看到他一脸认真的样子，我知道这孩子不是捣乱，他可能是真的从来没有想过这个问题，也可能他在家里一直是父母捧在手心里的宝贝，习惯了父母长辈爱的环绕，却忘了体察对方的需要与辛苦。于是，我决定帮帮他。

        我先是安慰了他：“每一个人都是既有优点又有缺点的，你的爸爸妈妈也是一样，你只不过是一时没想到罢了。”他看着我，似乎在告诉我：你说对了。

        接着，我问他：“现在，你想要写下谁的优点呢？”他的眼睛里马上闪现出了光芒：“我想写下爸爸的优点！”

        听到他这么一说，我一步一步引导他：“爸爸平时上班吗？”他点了点头。我说：“你看，爸爸每天上班，是不是为了给你们创造更加美好的生活呀？”他又点了点头。我继续说：“这样，是不是可以说爸爸很爱你们？他的心里一直装着你们？这算不算一个优点？”他连忙说：“是的，爸爸很爱我们。”

        我继续引导：“爸爸每天都会回家吗？回家以后会不会跟你说说话？”他又点了点头。我说：“你觉得这是不是爸爸关心你的表现？”他立刻接过我的话：“是的，爸爸每天回来都要问我的学习。”

      看他开始朝着我的方向思考了，我接着：“爸爸每天上下班都非常准时吗？”他说：“爸爸每天上班都很早，但是下班有时候会比较晚。”“从这一点你是不是可以想到爸爸对待工作的态度呢？”这下子，他的声音都提高了：“嗯，我爸爸对待工作是很认真的！”

      “现在你能写下爸爸的三个优点了吗？”

      “当然能！”他高兴地说。

      于是，我让他重新梳理一遍，他说认真地说：“爸爸很爱我们，很关心我，工作很认真。”

      我满意地点了点头，让他下到座位去写下来，可是他却停在原地，也不说话，我不知道他怎么了，静静地看着他。

      大概过了十秒钟，他问我：“老师，我刚刚说的这些也算优点吗？”我笑了，原来这孩子对优点的定义出了问题，我摸了摸他的头，说：“当然算啦，你以为优点就是那些看起来特别伟大、特别突出的品质吗？每一个人都有做得好的地方，都有比别人强的地方，只要你这些做得好的地方、比别人强的地方是持续的、稳定的，都可以称为优点。”他听了，恍然大悟一般：“如果是这样，我还可以继续写爸爸的优点，还可以写下很多妈妈的优点！”然后，开开心心地走下了讲台。

        有的时候，我们或许会因为在生活中倍受他人关爱，而忽略了对他人的观察、理解与关心；有的时候，我们或许会因为个人理解的不同，而影响了我们对事物的判断；有的时候，我们或许还会因为缺乏沟通与交流，而阻滞了我们的相互了解与支持。但是，只要我们能够多花点心思，多方面感受，多角度思考，就会有不一样的境况出现。