人工智能助力农村师生语言能力提升项目

建议：

一、推进方式：先试点研究，再示范推进。

1.试点研究学校：长沙、常德、湘西各1-2县，每县不低于6校参与，县域内3类不同经济情况的乡镇中心中心小学各1所，只有1、2年级学生的教学点（学生数不少于15人）2所，能开英语学科的教学点2所。

试点研究周期1年。

2.示范推进：在试点基础上，项目覆盖试点县的所有农村学校。

二、教师样本选择：

1.原则：自愿参加，择优选用。

2.试点县所有农村小学英语教师及农村语文教师

三、试点目标

（一）目标具体：如80%上参加项目试点学生的语文/英语听、说、读、写等语言能力达到或超过课程标准要求；40%上参加项目试点教师的语文、英语听、说、读、写等语言能力在前测基础上提升相应等级或测试分数。

（二）目标可测。建立能够操作的师生听、说、读、写等语言能力评价体系

四、在省教育规划课题、教育学会课题设立《人工智能助力农村师生语言能力提升项目》方向，鼓励参加试点教师申报课题。

五、培训体系

（一）确定培训内容：

1.设备、技术培训。参与试点研究的校长、教研室主任、教师100%会熟练操作，考核过关。

2.相关实验研究方法。让参与试点研究的校长、教研室主任、教师了解试点研究方法，做好过程性资料的收集和管理。

（二）培训方式。采取省里集中市州、县市区教研系统主管领导、学科教研员及校长；县里集中培训教研室主任、试点老师。省教科院+公司负责。

六、课程内容确定

1.以国家课程为主，根据课程提出人工智能助力课堂教学的相关策略及工具。

2.适当拓展性课程为辅，重点强化优生和潜力生。

3.提出的使用策略及工具的简单、落地能够。以流程图、表格、手册等为主。莫搞复杂。

七、产品试用

1.组织三市州、县市区教研主管领导及语文、英语学科教研员先试看、试用产品。

2.试点目标根据“产品助力语言教学能达到教学目标的功能及县市学科教师、学科教研员的指导能力和水平”来确定试点研究目标。