欣橼育儿手记8--《关于比较，别人家的孩子》

        很多人从小就有一个强大的竞争对手，那就是父母嘴里的“别人家的孩子”。

        “你看谁谁家的孩子，他考了100分”、

        “谁谁家的孩子，比你用功多了”

         ……

        回顾我的童年，因为成绩优秀，在学习这方面父母是没的好说的，我也许也是别的家长嘴里的“别人家的孩子”，然而在其他方面，依然有很多这样的“对手”。父母谈起别人家的某某孩子口才好，会交际，少年老成等等，总是让我感觉到我就是世上唯一最傻的孩子，嘴笨，还缺心眼儿。父母用这样的比较与关注，喂养了我的自卑，哪怕当年的我是那样的好学上进，文静专注，充满灵性，我的双眼就像被戴上了有色眼镜一样，愣是看不到我的优点。

        我的身上贴满了这样那样的标签，束缚着我去尝试很多的事情。

         成年以后，我花了好大好大的气力，去慢慢的撕掉这些标签，贴上标签也许只要一秒钟而已，可是撕掉它却要花很长的时间还很痛苦。

        记得在上心灵成长课程的时候，每当有学员分享谈及自己的痛苦，情绪临近崩溃的时候，老师总会问大家：曾经和她有过同样痛苦经验的人举举手看。让这个学员抬起头来看看，当看到高高举起的一只只手的时候，总会看到释然的微笑。

        有一天，儿子的女神来我们家写作业，孩子爸后来偷偷和我说：女孩的字确实写的不错。而面对自己的儿子，拿过两个“乙”的情况，尽管我们还是允许孩子的状态，没有批评，但是也没有太多的夸奖，因为确实写的一般，尽管很认真。我想儿子心里也是知道的。

        然而昨晚，儿子和我说起：他们又换了座位了，女神的座位离自己近了，那天发作业本，他就瞟了一眼她的本子，发现她也有一个作业得的是“乙”。儿子和我说的时候，给我的感觉就如同上面提到的那种释然的感觉，我猜他心里一定放松了很多。

        也许在他的内心，他以为就他写的不好，可是当他看到别人的本子，可能他会觉得他也不是那么差了。

        目前的应试教育中，我观察到老师都比较推崇写的好的，认为甲++以下的都需要加强练习。我们当然要把书写当做一个目标来实现，但我觉得不能当成唯一的目标。写的好只能说明孩子手指肌肉的发育比较好，协调性好，仅此而已。

        误区常常是：因为写的不好看，或者不如别人好，就否定了孩子的态度，否定了孩子的点滴进步，否定了孩子的努力……

        记得幼儿园的时候，因为不涉及到学习，家长们总会因为自己的孩子养的壮实而引以自豪，当进入小学阶段，还没涉及考试的时候，又将书写拿出来比较，每次问孩子，班上有多少人写的很好，拿了甲+++？孩子说不知道，但是孩子很清楚的是，班上纪律差，但自己总是认真听课的那一个。

        我想我不能再用关注去喂养孩子的不足之处了。生活中少一些比较，采用多元化的视角才能让孩子正确的看待自己。