如何上好一节科学课

分科作业

一、如何上好一节科学课有四个要素：

1.解读教材，把握整体（解读教材最根本的办法就是研读课程标准及教材，理解每个时段学生应该掌握的内容，不可过快过急，学习积累是一个循序渐进的过程。一二年级是低段，三四年级是中段，五六年级是高段，每个学段都有自己相应的目标，要按照课标来让学生慢慢掌握，一口吃不成大胖子，反之还会有更多反效果。）

如何上好一节科学课

2.分析学情，制定目标（学情包括学生已有的知识目标、前概念及以什么样的状态来接受学习等等，做到心中有教材，眼中有学生。在老师举例介绍的教科版一二年级的那两节科学课上，老师对于学情分析及如何根据学情制定目标，展示得淋漓尽致。）

3.设计教学，课堂实施（课堂的实施是一节课的精髓所在，不管教学设计做得多好，没有在课上实在也是没有用处的。在课堂设计中，不仅要根据学情及教学目标设计，还有一点不能忘记，那就是学生。要预设课上会出现的情况及要具有课堂机智，灵活处理课堂中出现的问题，并且让教学设计服务于课堂实施过程。教学过程中还要会灵活变通，学会应用身边有的材料，使学生更好的掌握知识、应用知识。）

4.课后反思，不断提炼（课堂是在不断的磨炼中才会有提升的。）

二、上好一堂课要了解以下几个方面：

1.课程性质：在新课标中指出科学是一门基础性课程，实践性强，同时也是一门综合性课程。

2.课程基本理念：面向全体学生，倡导探究性学习方式，在教学中要鼓励学生动手，少采用教授法，要做到少讲多探究。同时要爆护学生的好奇心、求知欲，课堂完全可以延伸带课外，让学生对自己感兴趣的东西进行更深入的研究。

3.课程设计思路：突出学生的主体地位，以学生的学为主。学生的学是最重要的，教师的教要围绕学生的学。

4.课程目标：课程都是以培养学生的科学素养来实施教学的，内容涵盖四个维度目标。

在教学中怎么去做注重的是方法的指导，注意什么注重的是养成科学实验严谨的态度。我们要注重方法的指导，采用鼓励策略，以学生为主，最终研讨达成共识。通过学习，对教科版五年级下册第一单元《沉和浮》第一课物体在水中是沉还是浮进行以下的教学设计：

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