孩子是夸出来的

孩子是夸出来的

每个孩子都有成为天才的天赋，每个孩子都是一个潜在的天才儿童，而决定他能否成为真正天才的条件是他所受的教育方式。只要你恰当地运用夸奖的方式，你的孩子就会变成你心目中的天才。

爱因斯坦是众所周知的科学家，然而这样一位有着如此卓越成就的科学家，他的童年却是以愚笨和智商低而闻名的。

爱因斯坦从小就不活泼，3岁时还不会讲话，父母对此虽然很担心，但从没有放弃过他。

有一天，他的母亲坐在钢琴旁，为小爱因斯坦弹奏优美动听的曲子，她发现小爱因斯坦歪着脑袋，全神贯注地倾听着美妙的音乐，听得很入神，大大的眼睛里闪烁着快乐的光芒。

母亲非常高兴，虽然小爱因斯坦还不会说话，但她相信他不是哑巴，也不愚笨。于是从此以后她经常为爱因斯坦弹奏动听的曲子，而爱因斯坦也对音乐入了迷。在母亲的陪伴下，他学会了拉小提琴。

爱因斯坦直到9岁说话还不通畅，而且成绩也很平凡，举止又缓慢，老师和同学都不喜欢他，而他也总是沉浸在自己的世界中。对于这个沉静的孩子，父亲总是拿来一个小罗盘来给儿子解闷。就是这个小小的罗盘，唤起了这位未来的科学巨匠的好奇心，而这种神圣的好奇心，正是萌生科学的幼苗。

正是因为爱因斯坦的父母总是默默地陪伴他，支持他，从不像别人一样嫌弃自己儿子愚笨，因此成就了一代科学巨匠。

然而，现实生活中，相当一部分父母是这样教育孩子的。比如说常常有家长把孩子跟领居或者亲戚家优秀的孩子相比，“听说邻居家的小明同学特别聪明，考试总是90多分，平时做作业很快，也很自觉，你什么时候能像他那样就好了”，他们可能想通过给孩子树立榜样，从而激励孩子不断进取。但事实上，许多孩子收到信息是“我成绩不好，表现不好，是不是让爸爸妈妈失望了，是不是他们以后就不爱我了”。然而，孩子所需要的爱是纯粹的，与学习和表现无关，他们就是希望自己在爸爸妈妈心里是最重要的，最聪明的，这便是儿童的自我中心阶段。

有的家长甚至会直接对孩子说“你怎么这么蠢，怎么都教不会”！这其实是家长自身的失败感折射到了孩子身上。日复一日的暗示孩子不如别人，这会让孩子自己也相信自己真的不如别人，怎么努力也没用，就像一只放在敞口杯的蚂蚱一般，不愿再做任何的努力来跳得更高，挣脱牢笼。

优秀的孩子背后往往都有父母无私的关爱和鼓励。

第二点，就是允许孩子成为他自己，充分尊重他们的兴趣爱好。很多父母把孩子当成自己的产品，总想雕塑出他们心目中完美的样子。事实上，每个孩子都有自身的发展轨迹，并不是每个人都喜欢学习，有的喜欢歌跳舞，有热衷画画，有的喜欢摆弄玩具，有的喜欢动画片，有的喜欢足球，等等。

毛泽东在一师范念书时，数学从不及格，却成了时代伟人；阿甘智商只有70，却受到了总统颁发的国家荣誉奖章；汪涵虽然只是一个普通的专科学校毕业，却是国内炙手可热的娱乐节目主持人；霍金21岁时患上肌肉萎缩性侧索硬化症（卢伽雷氏症），全身瘫痪，不能言语，手部只有三根手指可以活动，但他却是全世界最杰出的物理学家之一……。

所以，每个孩子都有属于自己的天赋，尊重他们的发展，不断地激励他们朝着自己热爱的领域发展，终究不会平庸，甚至会发展到您以前想象不到的高度。

最后，关于如何更好的赞赏孩子，提出几点看法，仅供参考。

1.赞赏要及时而具体。每当你发现孩子有任何的进步或者优点，都马上表达赞美，如：宝贝今天作业上的字写得特别认真，让妈妈惊呆了，晚上给你煎个你特别爱吃的鸡蛋。这时，你家宝贝心里肯定乐透了，今天的作业会又快又好的。

2.在公共场合夸自己的孩子。人人都有自尊心和荣誉感，孩子也是。

3.夸奖孩子方式多样化。切勿只重复一两个词，如你很棒，很好等等。可以这样说：宝贝，你洗的碗真干净，像天上的星星，闪闪发光呢！

4.很多家长朋友害怕把孩子夸得骄傲了，不思进取。其实，大多数孩子还达不到被夸得骄傲的时候，而是非常渴望被肯定。如果真有孩子被夸的骄傲了，也不能拿其它孩子来作比较，而是在原来的基础上帮助他一起树立更高的目标，让他跟过去的自己对比，是否进步了。

5.允许孩子犯错。在错误的尝试中，孩子才能找到对的方法，这需要家长的示范、引导和夸赞，“宝贝，你现在能做到这样，在妈妈心目中已经非常棒了，相信你下次可以做的更好，来，让妈妈来教教你，好吗？”这时，孩子一定认真的模仿和学习你。