初遇《不做教书匠》的收获

          管建刚老师于我并不陌生，在2018年参加一次讲课比赛，就是弘扬他的阅读教学改革，当时还特意买了他的两本书，《管建刚和他的阅读教学革命》和《我的语文观》，不过，为了当时的讲课需求，我只看完了那本《管建刚和他的阅读教学革命》，那本《我的语文观》还完好无损的躺在家里的书架上。今天翻开管建刚老师的《不做教书匠》，看着里面的八个章节小标题就深深地吸引了我！这不正是我需要的么。

        趁着午休的空隙读了第一章节 做一名有方向感的教师。读完后我扪心自我，这几年教书：我的方向感在哪里？似乎还真有些迷茫。不过有幸读了这本书，感觉自己现在好像有些眉目，不再像是无头苍蝇，到处乱撞了。特别喜欢这个章节的这句话：请你开课，你勇敢地接受；请你大会交流，你勇敢地接受；教给你一个所谓的乱班里，你勇敢地接受。这和《教学勇气》的观点不谋而合，教学需要勇气。这里的开课、大会交流、乱班不都是一个方向么，目标明确了，找到适合的方法，还怕做不好嘛？！

      我现在的教学方向就是先多读书，然后提高自己的专业水平，坚持写作，努力努力再努力，努力到感动自己！

      晚上读了第二章和第三章，作为青年教师的我，也是比较讨厌约束感。但读完后，还是感受颇多，就像作者所说：纪律就像石头，如果你把它背在身上，会痛苦无比；如果你把它垫在脚下，它会帮助你站得更高，看得更远。是呀，学校的规章制度于我们而言，如果我们能够把它当作垫脚石，那么我们的教师之路，一定会闪闪发光，任何事情都有两面性。各行各业都有自己的纪律，俗话说：没有规矩，不成方圆。希望自己可以找到平衡点，在这个集体中奋力前行！

        至于第三章的责任感，我对于作者的观点有认同感。作者所说的三种状况：第一种状态，把教育的事当作学校的事来做。第二种状态，把学校的事当作自家的事来做。第三种状态，把自己的事当作教育的事来做。有这第三种状态，就是最佳状态。一个人的态度决定了他的高度。对待教育的态度，也决定我们自己将来能够在教育这条道路上走多远。

        教书这几年，我深知教师责任感的重要性。一名有良知的老师会严于利己，会有很强的责任感和使命感。

        当然，教育事业任重道远，于我而言，还需要加倍努力，因为这几年真的是相当的怠慢自身成长。相信摩西奶奶的人生永远没有开始  太晚。亡羊补牢，为时不晚。一步一个脚印，读书计划和写作计划势在必行！