著名诗歌评论家、诗人霍俊明诗歌朗诵欣赏分享会在河北唐山成功举行/
著名诗歌评论家、诗人霍俊明诗歌朗诵欣赏分享会在河北唐山成功举行/赵玉环（随笔）
著名诗歌评论家、诗人霍俊明诗歌朗诵欣赏分享会在河北唐山成功举行/赵玉环（随笔）
9月9日上午，著名诗评家、诗人霍俊明诗歌分享会在唐山汲古书店举行。来自北京的著名出版人、小众书坊创办者彭明榜，青年诗人、《诗刊》编辑王单单和张二棍，青年作家、中国作协创联部《作家通讯》编辑部主任周李立，来自河北承德的诗人北野、韩闽山和张家口的诗人毕俊厚以及浙江的青年诗人郑仁光、桑子，与唐山诗人东篱、唐小米，秦皇岛诗人赵玉环等50余位诗人共同分享了霍俊明新出版的诗集《有些事物替我们说话》中30多首诗歌。到会的还有唐山市作协主席王家惠，副主席杨立元、徐国强，著名评论家姚建国，唐山市作协秘书长马良。
通过朗诵与交流，大家一致感到，霍俊明在诗歌创作中故意打散理论文章的逻辑性，以来自生活的直接感悟入诗，较好地呈现了诗意，整部诗集表达了作者对故乡的感怀、旅行途中的感受和居于斗室之中的冥想，充分体现了霍俊明诗歌的浓郁的乡土人文气息，读来能够让人深深地体会到霍俊明诗人对家乡故土的深情歌咏。
据悉，《有些事物替我们说话》由中国青年出版社出版，是霍俊明“个人第一本真正意义上的诗集”。书中收入了霍俊明诗作90余首，其中包括3首小长诗。这些诗作既记录了他在斗室、故乡和黑夜行旅中那一闪而过的感触以及长久萦绕于怀的过往记忆，又是他对诗歌批评作为一种“写作”和“创造”的思考。霍俊明表示，能够在亲身的写作实践中发现一些诗歌特殊的秘密或知识，是一种绝对不能被替换的快乐，“我必须承认，偶尔的诗歌练习多少维护了我诗歌批评的某种活力。”
霍俊明诗歌分享会议，主要以朗读欣赏霍俊明的诗歌为主，会议由唐山著名诗人东篱主持召开。参加朗读霍俊明诗歌的人员由不同层次的读者群体组成，有诗歌创作者的孩子们，小学生、中学生、高中生、大学生、唐山凤凰诗社的诗人。诗歌作品选自霍俊明新出版的诗集《有些事物替我们说话》。
这次霍俊明诗歌朗读分享会议开得非常成功，参加朗读的孩子、大中小学生、唐山凤凰诗社的诗人们都具有比较高的朗读水平。著名诗人霍俊明、东篱、唐小米为会议的诗歌朗读分享做了周密安排，准备工作做的比较仔细周全，他们还尝试了诗人的孩子参与朗读的新路子，无疑是一个非常好的做法，可以从小培养孩子们的朗读水平和对诗歌的爱好，说不定现在的小诗人就是将来的大诗人，还可以扩大诗意人生的更加广阔的空间，使得学前和在校学生更加注重诗歌欣赏水平的提高和对诗歌创作兴趣的培养，利于配合学生的语文学习，给学生的语文学习开阔了文学的宽广视野。顺便提一句，建议诗人们把诗歌朗读分享会议开到学校去，以后我们的语文老师和学生家长就不用绞尽脑汁发愁孩子们的语文水平的提高了。孩子们有了最简洁、最优美、最经典、最哲思的诗歌语言做写作向导，还发愁培养不出孩子们对文学的兴趣爱好和写作的提高？一个孩子写作水平提高了，会终身受益。包括孩子们的审美能力、是非的分辨能力、道德观念都会大大地提高，也是提高孩子们的素质的长远问题，是教师的责任，更是我们文学工作者的责任，因为文学的指挥棒在文学工作者的手里，好的作品才能给孩子们开阔美好的空间，诗歌作为语言的皇冠，就是应该首先给孩子们戴在头上，孩子首先学会用优美的语言说话，才会一点点学会写作文。让诗歌的小小风帆飘扬在广大的知识的海洋，把舵手交给孩子们，让孩子们自由快乐的畅游在诗意人生的大海里。诗人们的责任多么神圣，更要求我们这些著名的大诗人们给孩子们写出好的诗歌作品来，让我们的孩子们有诗读，有书看。
我记得上小学的时候，我二姐从学校老师手里借来一本《草原之鹰》，是一本诗歌，因为我小时候家里没有书读（文革期间家里祖上的藏书一把火让红卫兵烧了，后来父亲提起这事还非常心疼），得到一本书如命一样的珍惜，我会放弃和小伙伴们玩耍的时间，一读就是一下午。后来学校老师布置写诗，我不会写，就让我二姐给我写，二姐也是比我高两个年级的作文好的学生，我是抄她的作文（那时大多是写批判稿）学会写作文的。我把诗稿交上之后，没有想到竟然入选了河北《昌黎县诗歌选集》，我在小学就听到了学生们传说赵玉环会写诗，了不起，我心里明白是我抄二姐写的诗。就是这一件不大的事，对我的鼓励却很大，那时我不会写诗，却是学生中作文写得好的佼佼者。因为见书如命，总想办法寻找书读，读过《长白山儿童故事》后就自己学着写故事，给同学传看，还从生长队上班的大姐姐们那里找大部头的小说读。后来自己工作有钱了之后，购买了很多书籍，结婚后也常常把自己的业余时间关在书房里，喜欢自己阅读，自己写作，自己独处思考问题。可见一个孩子从小就培养出了阅读的兴趣，也许是一本诗歌，也许是一本小说，或者童话故事，会终身养成阅读写作的良好习惯，会受益无穷的。
因为我是一名语文教师，总喜欢探讨学生语文水平如何提高的问题，尤其是学生作文水平如何提高的问题，我上学时处于文革的动乱年代，参加劳动的时间比较多，语文课本都没有一个统一的版本，语文知识的掌握支离破碎，没有系统，语文学习很吃力，语文综合水平并不高。所以在我教过的学生中和自己儿子的阅读兴趣培养上，我下了一定的功夫，经常教给他们如何去配合课堂语文学习写作，去书店购书。我儿子上小学时，我带着他去书店购书，让他自己选择图书，我告诉他只要你自己有兴趣读的，是动画片儿里的内容也行，因为上小学没有太大的压力，放学之后写完作业，我允许他看各种动画片儿。所以动画片是他课外阅读的主要兴趣来源。他看的书范围比较广，包括绘画版本的《十万个为什么》系列丛书，《儿童百科全书》，少年绘画版本的中国四大名著，后来上初中又购买了原版四大名著，经常订阅着《读者》、《意林》、《秦皇岛晚报》等杂志报刊。让他头脑里既装着文学知识又要知道国内外每天发生的大事，那样写作就不会发愁没有话题可选择了，孩子的写作水平、语文成绩始终优异。我也常常用管自己孩子语文学习的方法，去指导学生如何学好语文，提高写作水平。语文老师真正会写作的人也有限，会写作的语文老师对写作教学非常有利，孩子们的写作水平提高了，语文的阅读理解能力也相应地提高，语文成绩自然会好的。人文素养的培养是教师课堂教学的任务，更是广大文学工作者的重任，我认为诗歌要先行一步地走到最前边去，首先就从孩子们抓起，从在校学生抓起。
唐山霍俊明诗歌朗诵分享会议开展的很好，东篱、唐小米准备工作做得很细，给大家推出了一个高水平的诗歌朗读欣赏会议，参与朗读诗歌的人员也是多层次的，尤其注重了在校学生的诗歌朗读兴趣的培养。到会人员也很多，会场气氛庄严而又热烈，可以做为一个很好的诗歌书籍出版发行和诗歌朗读欣赏分享经验，推广开来。我是第一次参加由这么多不同层次的人员参与的诗歌朗读分享会议，尤其喜欢听诗人孩子朗读的情感至纯至真的动听童声，整个朗读场面真的是激动人心，我想霍俊明这本新出版的诗集《有些事物替我们说话》的发行效果一定会非常好的，因为这本书起了一个诗人和读者相互沟通，从小就抓紧时间培养诗歌爱好者的桥梁作用，顺着这条诗歌朗读欣赏分享的思路去探索，诗歌的发展前途，培养文学爱好者的前景，一定是光明而美好的。因有感而发，胡乱地写下了这些文字，有个人见解的局限性和短见，接受来自不同渠道的批评意见。2017.9.11。
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