阅读第三章《翻转课堂的本质》

通过大家在群里积极的讨论，自己也发表一下愚见。翻转课堂是一场为了适应信息时代急剧变化对人的培养和发展的新要求，以改变传统课堂教学不合理的教育理念和方式为前提，以促进学生创新型智慧发展为核心的教育变革。无论教育如何发展首先要服务的是学生顺应时代要求，翻转课堂就是把过去不合理的教育纠错以高效合理的方式去教育学生。

    从美国到中国，翻转课堂的定义不断变化和完善，反映了研究者和实践者对翻转课堂的内涵认识越来越深入。定义一：所谓翻转课堂就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的一种教学形式。定义二：颠倒的教室，是指教育者赋予学生更多自由，把知识传授的过程放在教室外让大家选择最合适自己的方式接受新知识而把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间、老师之间有更多的沟通交流。定义三：翻转课堂是学生在课前通过教师分发的数字化材料进行自主学习回到课堂后与教师和同学互动交流并完成练习的一种教学形态。定义四：翻转课堂学习是把直接教学从群体学习空间转移到个体学习空间，将群体学习空间改变成一种动态性、交互性的学习环境促进学生在教师指导下运用概念创造性的参与科目学习的一种教育教学形式。这些定义主要还是着重于形式的翻转课堂对本质有待于深入。

      翻转课堂在本质上是基于互联网+智慧教育，主要有两个理由：1.翻转课堂在本质上追求创新和智慧教育。2.“翻转”的过程是学生智慧发展的过程。总的来说翻转课堂的本质是手段更是价值；是术，更是道；是谋略，更是哲学。从价值层面看它是智慧课堂是以“联通”为手段，以发展智慧为目的的智慧教育。明确这一点不仅有助于提高翻转课堂教学的品味和品质使其不局限于为应试教育服务也有利于智慧教育的发展。