知识

        知识是指人类已经知道了的客观事物的特征特性，用语言文字表达出来的描述。这就分不同的程度，具体的现实现象的知识，历史现实的现象知识，还有抽象知识，分类的知识以及分类本身的知识。发展到现代当代，知识已经多的让人一辈子了解不完，毕竟人生是有限额。这是指社会性的语言文字的客观知识，客观知识现代社会里记载在书籍以及电子书籍里，互联网里各种媒体所呈现的也是各种知识。还有一种个人经验经历的个人知识，这种个人主观知识，对个人而言大部分不是语言文字状态的，而是感知的印象或感觉或某种情感状态等等心理知识。

        读书、学习，主要是了解客观知识，不能简单的理解为对他人或前人发掘的知识的了解或理解。通过语言文字读书承接他人或前人写出的文字知识，必须清楚地知道，文字的抽象性质，理解语言文字对应的客观实际，这样才算是读书，学习则包括听闻他人讲述，同样的口语语言也必然的对应着客观实际的指向。婴儿学语没有实际对应的时候，也就是对应他人发音动作以及表情，那种语言紧密联系实际特征，非常清楚，只是一般不为人所注意。婴儿学语就是婴儿知识积累的开始，所谓模仿。认知的源头，在婴儿时期，人类一切学习探索发现，都可以从婴儿学习模仿玩耍那里找到。知识的积累从婴儿时期就开始了，到后来为何变得困难了呢？那是活动范围扩大了，主动需求扩大了，而包括人类社会的现实自然世界，超出了新生大脑的原生处理方式。从传统理解中，认知交流可以提高婴儿到幼儿的认知能力，这里指的交流主要是与他人交流，忽略了人跟自然世界的交流，以至于，随着年龄增长，从玩耍中获取新知识越来越少，或许有个幼儿自然认知极限。