愿世间美好，与你们环环相扣

        寒冬将至，万物凋零，时间暗淡一切色彩，但在这灰白的世界中，我独独发现了那一抹艳丽，那是独立于茫茫无际灰原中的绿意，是傲立于凛冽寒冬中，一枝自吐芳华的红梅。

        在这万物枯寂的凛冬中，这一间教室里正绿意丛生，希望盎然。期中考试刚刚结束，虽说成绩不重要，但并不是没人在意，也是有人欢喜有人忧。对于数学科目，会者不难，难者不会。班里绝大多数学生数学成绩不尽人意，从分数上看，大部分人是学困生。然而，从今天这节课上，我发现，学困生还可以是优进生。根据班级情况，大部分学生是很聪明的，只是由于小学时期数学成绩不好或是其他原因导致他们认为自己根本就学不好数学，小学不会，现在更不会，是他们的一贯思维。所以，他们很难相信自己能接受并学会新知识，以至于课都不听，不会积的越多，也就是从根本上放弃了自己。

        今天这节课上，从上课开始就开始检查部分学生对昨天抄定义和例题的情况，通过提问发现部分学生能正确回答相反数、绝对值定义，还有极个别学生定义像我不牢，但是例题会做，动手能力强，但还是欠缺口头表达能力。针对提问成效，对这些学生布置后续抄背作业。课讲到一半，在教室查看学生例题完成情况，发现部分学生已经抄完例题和定义，就坐那发呆，就走过去给他布置了相关的课后习题，就又讲课了。

        让学生到黑板上演新课中的题目时，这些学生带着书本让我看他做的习题。我检查完发现他做的题目大部分都正确，有的竟然全对！于是口头表扬了几句，发现学生的神采奕奕，有了不一样的改变。

        给予他鼓励，他就会有学好的自信和学习的动力，从而会以优秀的表现回馈老师……当然，前提是要继续跟踪这些学生学习的情况，适当给予鼓励和表扬。

        当老师才发现，学生是自己心情的指向标，牵动着心情的喜忧转换。学生是可爱的人，与学生相处是美好的事，与学生待久了会发现自己的内心会变的越来越纯净，越来越美好！

        相信自己会带给学生更多的美好，加油！