大词小用，情味深长——品读《散步》一文的特殊化言语表达

教学目标：

1.通过揣摩文中“大词小用”这一的言语表达形式，读懂文字背后浓浓的情味与丰富的意蕴。

2.知道日常小事中蕴含着人生大道理，培养自己的家庭责任感。

教学过程:

一、导入

同学们，每到阳光明媚、春意盎然的时刻，我们都希望和家人一起出去走走，而同样也是一次平常的散步，作者却用心地将这件事记录下来，这次“散步”有什么深意呢？今天，让我们跟随莫怀戚一家，走进初春的田野，进行一次心灵的散步。（板书课题）

二、预习检测，分享初读感受

1、课文写了一件什么样的事情？

2、读了这篇课文，你感受到了什么？

（预设：亲情、温馨）

3、请你试着评价本文的语言特点。

（朴实无华、通俗易懂，甚至有学生认为这样的文章我也写得出）

4、出示:

三、比较，感受不同的表达

1、如果是你们一家四口人去散步，一般怎样向别人介绍？

活动:请2—3名同学描述

预设：（1）我和爸爸妈妈，还有奶奶在小区散步

（2）我们一家四口人在田野上散步

2、我们的说法与作者的说法有什么区别？

出示，朗读比较:

我和爸爸、妈妈，还有奶奶一家四口人在田野上散步

我，我的母亲，妻子和儿子在田野上散步。

教师提示：构成成分一样吗？顺序一样吗？标点一样吗？

结论1:作者运用“母亲”这一书面语，表达郑重其事。

结论2：四个人的顺序排列可以看出作者有意识强调自己在这个家庭中的责任重大。

结论3：作者运用逗号分隔“我，我的母亲，我的妻子和儿子”而不用顿号，延长了停顿的时间，强调每一个人出场都是很不同寻常的。

结论4：文章用冒号传递出强调

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