2021的第一课

                2021的第一课“小而美”

来不及感慨，来不及沉醉，喔来不及沉醉，我的开学第一课说来就来了……

我扛着电子琴， 走进了教室，看到了孩子们期待的目光，好久没有上音乐课的感觉，原来是那么地奇妙!

没有多余的时间啰嗦，在合唱比赛曲目的复习前，先用正确的方法来演唱，我用“呜……”试着让孩子们模仿平稳而均匀的声音。大多数孩子能够做到，少数孩子在走高跷，唱着唱着往天上飞了，呜“”  我只有拿出杀手锏，请出口型和声音都非常合格的孩子来当小老师。瞬间合格的孩子越来越多，这一招对于低端孩子真是屡试不爽！

在第一个曲目《过新年》的演唱中，我们用上了气息，依然感觉声音干瘪，有孩子开始不自觉地画起来旋律线，这倒是新启发，我想用想重现来划一次，看看能否对声音有指导效果，不划不知道一划真奇妙，同一首歌居然有不一样的划法，这完全颠覆了我去年用动作来诠释歌曲的方法

去年动作： 

过新年  咚咚咚咚  锵   

喜洋洋  咚咚咚咚 锵   

（敲鼓）  （敲鼓）         

（敲鼓） （敲鼓）         

鞭炮声声锣鼓响  咚咚咚咚  锵   

唱歌跳舞多欢畅  咚咚咚咚 锵 

（捂耳朵 指鞭炮 ）（敲鼓 ）         

（左右看,唱歌 ）（敲鼓） （敲鼓） 

得出的图：

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第一课划图：

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结论：第一课的划旋律线做出了正确的的连和跳，孩子用连贯的气息和跳跃的气息来歌唱，声音更符合歌曲。而由去年的动作划出的图形谱，那就是整体的捣乱，看来动作和旋律的关系应该捋一捋，先有旋律再有动作，动作为旋律服务，不鼓励存在！

开学一课小而美，如同初恋的感觉，好久没见，大家分外亲！愿这种温情我们常念常想，不会磨灭我们教学的热情！