专项诊断、达标提升——记东明教育集团东明校区小学部数学组345思
潍坊东明学校
2018年5月3日上午第三节课，东明教育集团东明学校小学部第三轮数学讲评课赛课随着熟悉的上课铃声拉开序幕。本次参赛的是三年级备课组徐蕾蕾老师，在经过备课组的集体备课与打磨后，就三年级下册期中测试情况开展了一堂345思维发展型讲评课。
明确目标
数据分析，找出易错点
独立思考，组内交流
积极发言，分享展示
总结梳理，变式提升
听，写，想
本节课通过数学工具结合数据分析找出试卷中出错较多的题目，并对错例进行分类，针对性的进行分析诊断。学生结合错例展出错因，分析错因并尝试找出正确的解题方法总结梳理，在生生交流中结合思维导图梳理出易错题的解题方法，并进行及时的变式练习灵活运用，培养学生的应用能力和知识迁移、融合的能力。
课堂中注重学生的生生发言，学生组内的相互帮助和评价。并结合课堂情况对学生进行分层二次过关展示，让每位学生做适合自己的题目。
当天下午，数学组全体成员召开了集体教研活动，在教研组长赵媛老师的主持下各备课组分别从课堂观察的“思维图示的运用”、“变式练习”、“教师提问范围及授课站位”、“教学环节与目标达成度”、“345课堂评价量表”五个维度对本节课进行分析。
活动开始
首先，五年级备课组从思维图示的应用和达成效果进行分析。
思维图示
然后，六年级备课组从变式练习的应用和效果进行分析，并提出合理的建议。
变式练习
接下来是一年级备课组结合教师提问范围与站位进行详细的分析，并在提问范围中提出加强对学困生的关注。
教师提问范围与站位
二年级备课组对教学环节和目标达成进行条理的剖析，提出在时间分配上需要合理安排。
教学环节与目标达成
四年级备课组结合345思维发展型课堂观察量表从八个方面进行详细分析，并提出了建议。
345思维发展型课堂观察表
最后，赵老师对本节课结合观课点对教学环节中结合具体实例进行详细点评和分析。
评课总结
通过本次的思维发展型讲评课赛课，老师们对讲评课有了进一步的认识，也在听课中、评课交流中产生了新的想法，相信借此机会，每位老师都会不断改进自己的课堂，有目的针对性的指导教学，让每位孩子会数学，爱数学。
