《李老师答问》（53）

原创作者：李本聪 

您的教育中国梦是什么

问：在乡村教师中，李老师是一个奋斗成功的个案。这个个案，对激励后来，具有榜样的力量。按照有梦才有远方的说法，您的梦是什么，或者说你的教育中国梦是什么？

答：如果我理解不错的话，你说的教育中国梦，就是指教育理想了。非常愿意就这个话题和你交流。我的教育理想是，读一点书，教一点书，写一点书。一个教师，不管你再怎样努力，就伟大的事业来说，所做事情不过是一点而已。

我的“读一点书”分两个部分，首先是学历教育，这是为生存而读的书。接受教科书知识，参加考试，取得国家承认的学历，这和其他人没有什么两样。其次是为精神构建而读的书，参加工作后，每月有了固定收入，生存问题获得解决。这时读书就是跟着爱好走，跟着感觉走，喜欢哪类书就读哪类书。游弋在书海里，我永远是个小学生，没有毕业的时候，向古今中外的先贤先圣学习。再其次是怕自己成为书呆子，还非常注意读社会生活这本无字大书，坚持写生活笔记或思想日志。

教一点书，这是本职工作，既然是教师，既然领了纳税人的钱，我就要去教室里担当职责，备课、上课、批阅、辅导、管理学生，指导学生，教育学生，完成学校安排的各项任务，教书育人，做出贡献，这一点我和其他教师是一样的。你不可能有什么特殊，否则你就不是教师，你就愧对这个称号。

写一点书。教师本是一书生，教师属于知识分子，教育教学是在做学问。把研究成果拿出来，贡献教育事业，促进自己成长，帮助教师，在更大范围内发表自己的教育思考，影响教师，为我们的事业做出双倍贡献，这是功在当下，利在将来的事情。就像一位领导说的，中国古代有哪个官员不会来两笔一样，教师进行教育写作，顺理成章的事情，并且是应该积极做好的事情。一天一天的做，一年一年的做，积跬步，至千里，写一点书就成了现实。我的教育理想也就实现了，我的教育中国梦也就实现了。

我说过，我首先是读书读出来的老师，其次才是教书教出来的老师。至于写书写出来的老师，那不太好说。如果我没有数十年如一日的阅读生活，如果我没有教室里的摸爬滚打，我绝对成不了今天这个样子。是读书使我得到自我矫治，是读书使我没有堕落，是读书塑造了我这个人的精神形象，是读书让我具有了善良和慈悲，是读书让我看见了教育的诗意和远方，是读书使我成为这一个老师，而不是那一个。

人的行动是建立在理想基础上的。你想成为什么样教师，就会向什么样的教师靠近，最后走向那一类教师，成为那一类教师。别人怎当教师，我没有权利去评论。但我觉得当教师心中一定要有一轮太阳，只有自己的明亮，才能照耀学生明亮。面朝大海，然后春暖花开。

作者：李本聪，男，泸西县中枢镇石洞小学教师，副高职称。云南省特级教师。自幼患有小儿麻痹，坐轮椅上下班，担任过21年小学副校长。先后在国家、省、州、县级教育刊物上发表教研文章二百余篇。出版86万字教育专著《做个爱思考的老师》。

“雁过留痕，风过留声。”请留下一点痕迹呗，您的点赞、留言、想法都让这个世界有了更多的声音。