双师课，注重新课改理念、注重资源优质，由经验丰富、综合能力强的教师通过长时间备课，并结合当地实际进行磨课后规范地授课，当您听着标准的声音，看着温柔的笑脸，顿时觉得这课不一般。有了双师课，让我们的课多了一个老师来讲知识，组织教学活动，相当于45分钟多了一人，我们助学教师应该发挥自己的作用，去激发学习动机和关注学生个体差异，双师课好坏，大部分取决我们。

我所认为的双师课

一、互加双师课通过cctalk平台，保证了课件和教师视频可以自由切换为主屏，且课件多为大图大字、教师就是某一视讯的主体，保证看的清，听得清，且是同步云录制，你如果用手机直播，是不占手机存储的。

二、互加双师课一个名师可以针对许对班级授课，使共享名师成为可能，使学校边界被打破。有人忧虑说屏幕里的人有些冷冰冰，其实人心冷热从来不在距离，有许多孩子，未见明星，还那么追星就是例证，让他们追星，还是追"师"靠谱些。

三、互加双师课，可跨地域直播互动。有人又忧虑，怕互动耗时，怕互动有限。其实问题关键是我们有所思考，思考了心中已有答案，听听别地孩子与名师的互动，和在自己班听别的孩子回答，有又何不同？因地域和环境不同，丰富的回答，是不是教会学生全面地思考。再说不想听别班，扬声器声音降低些，线下助学组织班里互动也一样。但是让孩子互动一次，我想他会记得很久，许多次互动后，我发现我们的孩子也很棒。

四、互加双师课，旨在促进教育公平，潜心为乡村孩子提供优质的课程。我们时常担心在我们所处的环境，会耽误了我们的孩子，那么我们更该想办法去克服困难，带给孩子更多的好课。

双师课对"助学"的要求

一要规范的板书，告诉大家你是谁。

二要调好设备，提前准备教学需要的资料，如手工所需材料、学习单等。

三要眼里有学生，随手拍照、录短片，记录美好瞬间。

四要思考、会分享，课后打卡，是记录，是反思，也是提供素材、生成资源的方式，提交学生作品是证明你成功助学的证据，如:书画作品提交图、音乐舞蹈提交小视频。

五要总结提炼写文章，把零散的思考系统化，把美好瞬间情景化，并在互联网上分享，这时它不是两个苹果，给了别人一个，你就剩下一个，而是许多人的思想碰撞后有更丰富、成熟、全面的思想。

双师课中如何激发学习动机

一是相信自己，相信孩子。人与人的差距，主要不在知识、不在能力，而是追求卓越的心，反思从学校到教育局，我最大改变是有要求，因要求而努力做细、做好。孩子和孩子之间的差距，最大的恐怕是教育不均衡，但互加在努力缩小这差距，时代让学习越来越容易，关键看你想不想学，想学多深。

二是放下已有观念，学会改变和创新。中国的火药被西方列强用于枪，打破天朝的美梦，哪被动挨打的历史，反思今天的我国，许多人却觉得我们自己落后了，其实网络发达程度可比发达国家，深交所李想想带孩子们看欧洲，结果在街头找不到Wifi，而我们手机4g免流量，随便小店有Wifi，学校也不缺多媒体教学设备，我们嫌2013年的设备老旧，我却在同济大学功能室看到2011年的电脑，和我们一样的鸿合触摸一体机。想想我们有点暴殄天物，有许多人还在狂追新设备、新技术，其实我们能用的还未用好，课的核心是人，哪50万录播，和轻量级的cctalk,又有什么差距，今日之教育，关乎我们的明天，我们需要的是尽享时代发展的成果，携手共创美好未来。

三是加大立德树人力度。能力、天赋之外，性格和价值观，决定更多东西，教育成功关键是"塑造人"的成功，解决为谁培养人，脱离社会的教育，本就是失败的教育，不该说别打扰教育，应该说:"三人行"，一块搞教育。习主席说要把德育融入教育的各个环节，而双师课，助学要激活学生的梦想，共筑中国梦。

四是丰富课程内容，挖掘校外资源。信息技术让时空没有距离，双师课链接天南海北的教育工作者和资源，使课堂教学丰富多彩，素质教育要全面的课程，激发学习兴趣更要全面的课程，助学要守候学生的学习兴趣，让学习更快乐。

五是把时间给学生。首先，转变以成绩为导向的教育，看着分数要分数，让丰富的课程，给学生更多启迪，跨越时空，不仅看到过去，关键是未来和远方。其次，转变灌输式教育，学会倾听、观察，留更多精力去与孩子们相处，课上课下，你都在育人。

六是做好做细工作。有人说拍照等是形式，其实不是，按照要求参与课程，因为要求的背后是保证课程效果，如:记录美好是为了强化孩子们好的行为，调试设备，准备学习单等，是保证课的质量，孩子的作品上墙，是有效利用反馈，激励学生。

总之，虽然双师课在名师长时间磨课后保证了每节课的上得妙，但是否有效取决于助学教师。