孩子上初中了
女儿今年上初中了，在我工作的学校班级里。虽然心里明白孩子的路要靠自己走，作家长的不宜干涉太多。但从孩子随我踏入学校大门开始，就注定我已无法置身事外，无法淡定。
仅从一个普通家长的角度看孩子上学就能感受到扑面而来的紧张与压力。
第一次压力来自看入班名单。小学时，名，孩子属于学习还算自觉的那类，她的成绩一直都稳在班内前3，校内不公布排名，孩子也没有参加学习类补习班，作为家长我们也比较轻松。来自不同学校的孩子根据小升初成绩排名分班，从看到孩子入班学号20多号开始，我就有了一种莫名的压力。这意味着孩子的前面至少排有有20多个和她一样或优于她的孩子。在这个强手如林的环境中，孩子要保持一直保持优秀，真的不容易。我替她暗暗紧张。孩子也很敏感，感受到了这种压力，每天回家后都先写作业，叫吃饭时才出来。有时中午作业多，连吃饭的速度都很快，只吃一小碗就放下了，没有了以前那种吃过饭后慢慢喝汤的从容悠闲。
第二次压力感来自老师晒优秀作业。班级群里老师除了转发一些上级文件及要求外，今年很少发什么内容。以前群里经常布置各种需要打印的，抄写的作业，相比较而言，冷清的班级群倒让我有些不习惯了。第一次看班主任老师在群里拍了一个孩子的数学作业作为示范，让我大为惊叹。天啊，那个孩子的作业不仅格式规范，而且卷面工整干净，最关键是字写得太美观漂亮了，就像字帖上印的一样！虽然我也知道书写的重要性，也曾指导过孩子描字帖练字，但与专业的书法老师教出来的确实不一样，相形见绌，自愧不如，后悔晚矣，形容的就是这种感觉吧。
第三次压力感来自于晒成绩。英语第一次小考成绩出来后，老师为了方便家长了解孩子学习情况，采用了匿名方式公布成绩。班里满分17人，115---119，39人，最低分90。虽然老师解释本期所学内容简单，大多为小学时学过内容，故最低标准为115，低于这个分数的要重视起来。自家孩子119，听到孩子自报分数时我还挺满意的，一看到那么多同学都满分了，心里不禁又紧张起来。我仍故作镇定的说：“从分数上看，还行。后面的越来越难，要是你能保持住这个分数就好了。”孩子说：“老师说了以后考不到115的，要见家长。虽然考满分有点难，有那么多人都满分了，我也得尽力考，不能总当火警1 1 9。”看来孩子的心态还挺积极的，不像第一次听到老师说最低考115时，那么紧张不安。我微笑着说：“没事，即使你以后没考到理想成绩，老师要见我，我也不怕。我给你证明你好好学习了，就是妈妈有点笨，辅导不了你，不是你的问题。”孩子看看我，笑了。
第4次压力感来自于孩子的自我要求。我家孩子上学第一天竟被选为班长，我心想难道是因为班主任认识我就选她了？但班主任并不认识我家孩子呀，再说班里有那么多优秀的孩子，而且有的孩子父母还是某局某长的，他们一定会提前认识班主任的。带着试探的心理我问孩子：“才开学老师都不认识同学们，为什么会选你当班长呢？”“老师先让班里过去当过班长的举手，结果哗啦啦举了一大片。老师又说，现在还愿意当班长的举手，只有我和黄同学举手，所以选我俩当正副班长。”“你是很胆大和自信！”我笑着点点头，“在学习成绩差不多的情况下，有能力者胜出。你在班内20多名，要当好班长，让别人服气不容易呀！”“我知道啊，老师说先试着干，我就试试呗。”
我知道，虽说试试，孩子也是渴望得到同学和老师们的认同的。这不，昨天体育课一结束，她回家就嚷嚷：“老妈，老师今天只演示了一遍体操动作，我还没学会。老师说让班长下次领操，我不会怎么领？要丢人现眼吗？快帮我查查网上有没有类似的视频可以学？”我说：“老师教的和跟网上的不一定一样，你那是什么操？”“运动操吧”，搜了半天没找到她要学的。今天我又去同事处问体育老师的号，微信问怎么学？老师回复说是热身操基本功作，还可自创。中午我问孩子，要现在上网学吗？她说下午要数学考试，复习完后没时间练了，夜里有时间再学。真学不会的话先练几十个俯卧撑以备惩罚用的。唉，她连学不会的后路都想到了，真不知道是没自信还是太紧张每一次的表现机会？也或许是我的紧张感早已悄悄传染给她？
今天看了一篇简友的文章巜考上北大一定很好吗》，讲了一个拼尽全力考入北大的学生在竞争激烈的环境中找不到自我的痛苦。看完后，我有些释然了。是的，人生之路，处处都有竞争，我们只需做好自己，尽力而为即可。积极进取固然很好，如若压力过大，让人不堪承受，痛苦不已。反倒不如降低标准，作个普通人。人生苦短，没有必要总和别人比，总要争第一。找准自己的位置，接受普通和平凡的自我，也是一种生存方式。
孩子未来会成为什么样的人，走什么样的路，不是我们能左右的。对她而言， 成长之路如此漫长，我们不能一直陪伴着她，也不能太过于紧张她的每一次经历与变化，唯愿她能在一次次经历与考验中变得越来越坚强！
作为新时代的家长，我们在“痛着她的痛，幸福着她的幸福”时，也不能迷失了自己前进的方向。陪伴孩子成长，完善父母形象，我将一路前进，一路低唱。
